从种到界教学目标1、知识与技能：（1）掌握生物分类的七个等级。（2）明确“种”是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。（3）概述生物分类的依据和意义。（4）至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。2、过程与方法：通过对生物分类的学习，将分类的方法应用于生活中。3、情感态度与价值观：通过本节学习，培养学生形成辩证唯物主义观点。教学重点1、说出生物分类的七个单位。2、概述生物分类的依据和意义。教学难点对生物分类的七个等级的阐述。教学方法自学与讨论相结合教学过程环节导入新课新课教师活动上节课我们尝试用自己的方法对生物进行分类。那么科学家是怎样对生物进行分类的呢？科学分类方法讲述：为了科学地将生物进行分类，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类学生活动讨论交流单位。它们分别是：界、门、纲、目、科、属、种。通过阅读书中P85了解马是怎样被列入不同等级的分类单位的。小结：从表中可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。这样马在生物分类上的位置就一目了然了。想一想：将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类，究竟有什么意义呢？阅读讨论课后活动葛1.在老师的指导下，查阅有关分类的书籍，尝试给家中和校园内的植物挂上标牌，标明该植物在生物学中的分类。2.参观动植物公园和花鸟鱼市场，了解常见动物和植物及它们的分类。实践板书设计从种到界一．科学的生物分类方法：等级法二．分类单位：界、门、纲、目、科、属、种三．分类的意义
