高中语文 烛之武退秦师教案2 苏教版必修3-苏教版高一必修3语文教案VIP免费

烛之武退秦师二、分析翻译课文（老师明确第三段译文）译文：夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，您好好掂量掂量吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。第四段原文：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。”亦去之。（1学生朗诵，1学生翻译）（老师分析）1、“微夫人之力不及此”，“微”，用来表示一种否定的假设或条件，非、没有；“夫人”属于古今异义现象，在现代汉语中是对已婚女子的尊称，读fūrén。在本句中指那人，即秦穆公，读fúrén。2、“因人之力而敝之，不仁”“敝”，形容词用作动词，损害。3、失其所与，不知“知”通“智”，明智，聪明。读zhì。老师明确译文：译文：子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。（学生再次朗诵全文）三、事件的起因、经过和结果第一节课我们从题目中已经明确了人物何事件。人物：烛之武；事件：退秦师1、起因原因：秦晋围郑。提问：秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？明确：“以其无礼于晋，且贰于楚也。”第一节课我们已经明确了“无礼于晋”的历史事件。即春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，在途经郑国的时候，没有得到应有的待遇。公子重耳即是后来的晋文公。公元前632年，晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。这句话说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。这段还有一句话也为下文烛之武成功离间秦晋提供条件的，找出来？“晋军函陵，秦军氾南。”。为什么这样说呢？晋军和秦军没有驻扎在同一个地方，就不是给烛之武挑拨离间提供机会吗？在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师。提问：烛之武说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”烛之武这一句推辞之语体现了他什么样的心情？明确：“臣之壮也，犹不如人”，烛之武概叹青年时期不得重用，虚掷光阴；“今老矣，无能为也已。”，英雄迟暮，夕阳落山，流露出满腹的委屈和无可无奈何的感叹。这一番牢骚之语不仅没有贬低人物性格，反而是人物形象更加生动丰富。烛之武面对临危受命，刚开始是推迟的，后来又怎么就答应了呢？这就需要从郑伯说服烛之武的语句入手。提问：郑伯从哪些方面说服烛之武的？明确：面对烛之武的牢骚，郑伯勇于自责，“是寡人之过也”——说之以情，情真意切。此外，郑伯对形势作了透辟的分析？，“然郑亡，子亦有不利焉。”——说之以理，点明国家灭亡与个人息息相关。以情感人，以理服人，终使烛之武不计前嫌，深明大义，义无反顾奔赴秦营。提问：文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?明确：这...