探究鱼类适应水中生活的特征一、实验目的1.知识目标（1）观察鲫鱼的外形特点，，理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用；（2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。2.能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高小组合作探究能力、动手动脑的实验能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神。二、学习重点和难点1.重点学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。实施个性化的探究实验方案。2.难点“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计和实施。3.教学策略学生探究性实验，合作性实验。发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力。三、学习资源1.学生准备小组搜集鱼类外形和内部结构的资料，交流汇总。2.教师准备多媒体课件，实验评价表。3.实验材料准备鲫鱼（每小组一条），水槽，解剖盘，细绳，硬纸板，夹子，纱布，放大镜，长滴管，红墨水。四、学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图实验导入（4分钟）[视频播放]《水中自由自在的鱼类》[教师引述]1．如果把小兔子放在水中会怎么样呢？2．那么鱼为什么能在水中自由自在生活呢？[学生讲述]1．小兔子会死亡2．学生1：鱼在水中运动主要靠鱼鳍；学生2：鱼有鳃，所以可以在水中呼吸；学生3：鱼的体表有鳞片和黏液；学生4：鱼的体形是流线形；鱼体内有鳔……激发学生学习的兴趣，通过对比让学会直观体验鱼适应水中生活的特点。为实验的探究打下伏笔。探究一：鲫鱼的外部形态（6分钟）[教师讲述]看来大家平时的观察很仔细，今天我们把鲫鱼请进了课堂，让我们一起以鲫鱼为代表，探究一下鱼类适应水中生活的特征。[教师提问]仔细观察你们的新朋友，看看它在外形有哪些特点？[学生观察]（看、摸）直观的接触激发学生的求知欲，让学生更好地了解鲫鱼的外部形态。同时边观察边讲解的方式让学生现有的知识与实践相统教学步骤教师活动学生活动设计意图[教师归纳]1.体色背深腹浅，是一种保护色。2.体形纺锤形，适于在水中游泳。3.体表覆盖鳞片，表面有黏液，可以减小水的阻力，有利于在水中游泳。4.运动器官是鳍。5.用鳃呼吸。6.侧线感知水流的变化，使鱼准确改变游泳方向。[学生分组讨论]观察内容观察结论与水中生活的关系体形纺锤形减少阻力体色背深腹浅不易被发现体表特点1.鳞片2.黏滑3.鱼鳍保护、减小水的阻力、游泳体侧有何结构侧线感觉器官一。探究二：鳍在鱼水中生活的作用（30分钟）[教师讲授]鱼鳍是鱼的运动器官，鱼在水中躲避敌害和寻找食物都离不开鱼鳍。[活动一]1．观察鱼鳍，你能说出鱼有哪些鳍吗？2．通过观察，你能提出哪些问题呢？（哪种鳍使鱼产生前进的动力？哪种鳍使鱼保持平衡？哪种鳍决定鱼的运动方向？）[学生观察回答]胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍[提出问题]小组1：鱼失去鳍后还能游泳吗?小组2：鱼的尾鳍与运动的方向有关吗？小组3：鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用呢？小组4：鱼的尾巴捆住后，会不会影响鱼的游泳的速度？小组5：……观察鱼的运动中鳍的变化，从直观的现象中获得感悟，从而作出假设引发进一步探究的兴趣[活动二][教师设疑]各种鳍在运动中分别起什么作用呢？同学们再来认真地观察[学生分组讨论、展示][作出假设]小组1：尾鳍使鱼产生前进的动力小组2：胸、腹鳍使鱼体保持平衡小组3：尾鳍决定鱼运动的方向促进学生用严谨的科学探究的过程来解决实际问题。及时的点评提教学步骤教师活动学生活动设计意图鱼的运动，注意鲫鱼在前进、转弯、静止时各种鳍的动作，并根据你们做出的假设来设定实验，说明鳍在运动中的作用。[教师点评]各小组围绕其中一个问题设计实验方案，两个小组可共同探究同一个问题，进行组间的竞赛，看看哪个小组实验设计的最为合理。[教师巡视指导]1.组1科学的探究需要具有实践精神哦，不要放弃任何一个让你动手的机会；组2实验中既要大胆也需细心沉稳哦；组4动手能力强，但你们欠缺的是方法，可以尝试用双手去抓鱼的中间呢？组5科...
