黑龙江省密山市兴凯湖乡中学七年级生物上册 生物与环境的关系教学设计 新人教版VIP专享VIP免费

生物与环境的关系教学设计教材分析生物圈中的各种生物，都离不开环境对他们的影响。那么生物又是怎样适应和影响环境的呢?教材是按照“生物对环境的适应”和“生物对环境的影响”两部分编写的，第一部分出示了几幅图片，试图使学生通过观察、分析图片，理解生物的生活都是与环境相适应的；第二部分是让学生通过“植物对空气湿度的影响”探究活动，理解生物对环境是有影响的最后总结：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。一教学目标1知识目标描述生物对环境的适应适应的普遍性和相对性了解生物与环境的关系，渗透环保意识2能力目标尝试学会分析图片和文字资料3情感态度价值目标形成热爱生命，保护环境的思想感情，激发对生命科学的学习热情和环境的学习兴趣二教学重点1描述生物对环境的适应和影响2鼓励学生从生活中发现问题、提出问题培养学生科学探究精神。三教学难点在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。四教学方法：分析法、发现法五教具准备：课件，生物与环境关系的影响资料六课时安排：1课时七教学过程导入：同学们请看这幅图——是美丽的大草原，草原上有牛羊。这是哪里的草原呢？（请学生代表描述）对，是蒙古草原，因为草原上有蒙古包。再看这幅图——（请同学代表描述）郁郁葱葱的山野，林间还有火车，这是人类在自然界中留下的痕迹。第三幅图——（请学生代表描述）辽阔的大海、翱翔的海鸥，这是海滨自然风景的典型代表。看完三幅照片，，大家有什么感觉，（请学生代表描述）——自然界的美。每当人们提到辽阔的草原，就联想到绿草和牛羊，提到山野就联想到丛林和在森林中生活的动物，提到浩瀚的海洋，经常令人想起海洋中的斑斓的海底生物和海面上飞翔的海鸥。如果要形容自然界的美丽，人们经常要用“和谐”这个词来描述。但是，如果我们看到牛羊在海里游，鱼类在森里里爬树，那我们就会觉得不太对劲儿了。实际上，生活在生物圈中的各种生物都有它相对适应的环境，在不同的环境中生活的生物具有不同的形态和结构特点，与其生活的环境相适应。就像鱼类具备鳃，可以在水中呼吸鸟类生长有翅膀，可以在空中飞行。今天我们一起学习“第三节生物对环境的适应和影响”，研究生物是怎样适应和影响环境的。生物对环境的适应讨论：多媒体课件，分别出示1沙漠中的骆驼2沙漠中的骆驼刺3寒冷海域中的海豹4旗形树的树冠四个图片资料，并结合课本19页的相关内容。以小组讨论的方式讨论下面一个问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？巩固：用多媒体展示一组图片让学生们就分析生物如何适应环境。（幻灯片2-10）1鱼的身体左右侧扁，呈梭形，具鳍——对水的适应2仙人掌的茎厚实多汁，叶变化成叶刺——对干旱的适应3虎豹等猛兽等都具有锐利的牙齿和尖锐的爪——捕食的适应4鹿兔羚羊等动物奔跑速度很快——躲避敌害的适应5保护色：雷鸟、蝗虫6警戒色：蝮蛇的斑纹、瓢虫的斑点7拟态：竹节虫、枯叶蝶设疑：1观察猫和兔子的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？2在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是对环境的适应？总结:形态结构或生活方式都与他们的生活环境相适应，生物的适应性是普遍存在的。设计意图：结合图片资料和标本，学会从多角度去观察和分析“生物对环境的适应和影响”，了解生物的形态结构、生活方式与环境相适应。通过观察图片资料、标本，培养学生观察能力、分析综合信息的能力；通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力以及科学探究的能力，全面提高学生的生物素养。生物对环境的影响：过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢？生物本身对环境有没有影响？交流讨论：1以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？来引入生物对环境的影响。学生分析教材，了解相关内容。2为什么现在我国要投入巨额资金，实行退耕还林还草计划呢?交流：让学生交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。讨论：1为什么测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境的空气湿度？2裸地、草地和茂密的灌丛的湿度有什么区别，请...