高中化学 《含硫化合物的性质和应用》教案8 苏教版必修1VIP专享VIP免费

第一单元含硫化合物的性质及应用二氧化硫的性质和应用【课标要求】1、通过实验了解SO2的主要性质，认识其在生产生活中的应用和对生态环境的影响；2、查阅资料并讨论减少向大气中排放SO2的措施。【教学目标】知识与技能：1、了解二氧化硫对空气的污染，知道硫酸型酸雨的形成原因和防治。2、掌握SO2的物理性质、化学性质过程与方法：1、通过对SO2性质的实验探究，进一步学习基本的化学实验技能；2、在交流、讨论、对比中，理解学习元素化合物的方法。情感态度与价值观：培养合理使用化学物质的观念，形成良好的环保意识及可持续发展观。【教学重点】SO2的化学性质【教学过程】学习内容学生活动教师活动设计意图『新课导入』『新课学习』二氧化硫的性质和应用一、物理性质色、有气味的气体，有，密度空气，易，溶于水（1：）。二、化学性质问题组11、为什么正常雨水的PH约为5.6而不是7？2、由于空气受到污染，现在不少地区雨水的PH小于5.6，当雨水PH小于5.6时，我们称之为酸雨。SO2是酸雨的罪魁祸首,试问：SO2溶于水呈酸性的原因？其酸性和碳酸相比如何？3、青岛禁止烧散煤，要求烧型煤（蜂窝煤）以防治酸雨的形成。你知道生产块煤时加入的物质是什么吗？其原理？观看投影“酸雨的危害”，对SO2的学习产生期待【活动探究】1、观察SO2样品及向装满SO2的塑料瓶中加入适量蒸馏水，振荡的现象2、归纳总结SO2的物理性质1、讨论并回答问题组12、设计实验证明SO2水溶液呈酸性、酸性比碳酸强，并探究验证3、进行相关反应方程式的书写与板演4、从类属分析，得出结论1、投影“酸雨的危害”的有关图片，引课2、板书课题1、展示SO2样品2、向装满SO2的塑料瓶中加入适量蒸馏水，振荡3、引导学生参与活动探究4、投影SO2的物理性质1、投影问题组1，指导学生讨论交流2、鼓励学生设计实验方案证明SO2水溶液的酸性3、要求学生写出2、3问的反应方程式，强调SO2与水反应是可逆反应。4、板书：1、酸性氧化物激发学生学习积极性培养学生的观察、分析、表述能力用贴近生活的与化学相关的问题激发学生的探究意识，同时引导学生学会从物质的分类角度去研究SO21综上，从类属分析，SO2属于哪类物质？【结论】1、酸性氧化物问题组21、请归纳酸性氧化物的通性：2、试完成课本P95：9(1)3、向澄清石灰水中通入SO2直至过量，将会有何现象？试写出相应的化学方程式4、能否用澄清石灰水鉴别SO2和CO2？，又该如何除去CO2中混有的少量SO2气体呢？思考将SO2通入BaCl2溶液中，是否有BaSO3沉淀生成？试从化合价角度分析，SO2还可能具有什么性质？问题组31、该沉淀可能是什么物质？2、形成该现象的原因？该实验说明SO2具有怎样的化学性质？3、你还知道哪些物质可以氧化SO2?4、能否用浓硫酸干燥SO2?【结论】2、强还原性思考试从化合价角度分析，SO2还可能具有什么性质？【结论】3、氧化性问题组41、你知道银耳是什么颜色的吗？前段时间市场上销售的银耳是白色的。你知道是如何做成的吗？1、交流讨论完成问题组22、学生板演有关反应方程式3、得结论：SO2具有性质1、【实验探究】在SO2的水溶液中滴加BaCl2溶液，现象：__。将其分为2份：向其中一份中滴加NaOH溶液，现象：_________再向其中滴加盐酸，现象：____________________；向另一份混合液中加入双氧水，现象：__________，滴加盐酸后，现象_________________2、对照实验讨论、交流问题组33、写SO2与H2O2、X2、O2反应的化学方程式4、得结论：SO2易电子，具有性1、用氧化还原的观点分析：SO2中的S为价，在一定条件下可以电子，表现性。2、写H2S与SO2的反应方程式1、讨论交流问题组41、投影问题组2，指导学生讨论交流2、对学生所写方程式进行评价1、指导学生进行实验探究并完成问题组32、要求学生练写并强化SO2与H2O2、X2、O2反应的化学方程式3、板书2、强还原性SO2SO3或SO42-并说明产物的存在条件1、引导学生全面思考问题从分类的角度，通过知识的迁移分析SO2的性质培养实验操作、表述能力，以及分析问题的严谨性运用氧化还原的观点分析物质的性质学会从化合价和氧化2-2e-2、这体现了SO2的什么性质？3、雪白的草帽久置会泛黄，什么原因？说明二氧化硫的漂白有何特点？【结论】4...