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高中化学:《金属晶体》教学设计苏教版选修3VIP免费

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苏教版选修3《物质结构与性质》专题3第一单元《金属晶体》教学设计一、设计思想1.理论基础(1)学习理论——建构主义学习理论本节课采用的是建构主义学习理论。该理论强调:学生在学习过程中主动建构知识的意义,并力图在更接近,更符合实际情况的情境性学习活动中,以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识,赋予新知识以个人理解的意义。该理论在教学设计上应用时要求:学习不是对于教师所授予的知识的被动接受,而是学习者以自身原有的知识和经验为基础的主动的建构活动;学习者以自己的方式建构对于事物的理解,重视原有经验的作用,因此主张情境性教学,特别强调教学与社会、生活实际的联系及学科间的渗透。(2)教学理论——建构主义教学理论建构主义教学观认为,教学是要努力创造一个适宜的学习环境,使学习者能积极主动地建构他们自己的知识,同时在教学过程中注重学生分析问题、解决问题和创造性思维的培养。教师不应是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者,是学生学习的组织者和指导者、意义建构的合作者和促进者,知识的管理者,是学生的学术顾问。2.教学模式在建构主义教学理论指导下,本节课采用的是情景教学模式,即创设有真实事件或真实问题的情境,让学生在探索事件或解决问题的过程中自主地理解知识、建构意义。其主要环节为二、教学内容分析1.地位和作用本节内容是在学生学了金属键知识后,知道金属键没有方向性和饱和性,金属原子在空间紧密堆集,从一维、二维、三维堆集方式出发,让学生体验过堆集过程,从而得出四种晶胞的来源,为后面学习离子晶体、原子晶体、分子晶体打下很好的基础,,更加训练了学生的空间想象力。通过本节课的学习,使学生更加感受到了化学中的美。2.重点:晶胞中原子个数的求算3.难点:六方晶胞、面心立方晶胞的来源三、教材和学情分析本节教材开篇介绍了人类对晶体结构的认识,和砖与墙的关系类比,引出晶胞的概念,介绍金属原子在空间的一维、二维、三维堆集方式,引出几种常见的晶胞,要求能掌握几种常见晶胞中原子的求算,最后介绍合金,在此基础上,本专题进一步介绍离子晶体,原子晶体,分子晶体。按照《课程标准》要求,学生认识常见的晶胞,教材给出晶胞类型时,知识跳1创设情景确立问题引导探究合作学习效果评价跃程度比较大,让学生比较难接受这几种晶胞是如何得来的,本案例以学生熟悉的乒乓球为教学实物,通过自己动手堆集,让学生知道几种晶胞的来源,认识晶体结构的本质。教材在介绍晶胞中所占原子个数的时候,直接给出结论,依据高二学生的空间想象力,接受起来有难度,通过合作学习,老师引导,让学生画出经过此金属原子的立方体,就更加直观。四、教学目标1.知识与技能:了解几种常见的晶胞,掌握晶胞中原子个数的,知道合金的一般性质。2.过程与方法:以以金属原子的一维、二维、三维堆集为例,认识金属晶体的空间结构,培养学生空间想象能力,知道几种晶胞是如何得来的,运用实物、投影等手段,利用推理思想,提高认识新知识能力。3.情感态度与价值观:通过对晶体结构的研究,让学生感受到化学学科中的美,掌握研究问题的一种方法,增强学科间的渗透教育,并体验科学探究的喜悦。五、教学准备1.学生准备:准备好用胶水粘好的正六边形和正三角形乒乓球各2组2.教师的教学准备:精心备课,做好课件。3.教学环境的设计与布置:多媒体教室。六、教学过程【展示图片】通过多媒体,展示几幅漂亮的自然界中晶体图片,(包括雪花,石英、胆矾等)【教师活动】同学们看到这些图片,有什么样的感受,请2~3位同学回答。【学生活动】很美,外观都很漂亮,很有规则,给人视觉上的享受。【设计意图】让学生感受生活中的美,化学中的美,同时,培养学生语言表达能力。【教师活动】引出晶体的概念,问学生,外观上有规则的几何外形的固体,它的内部结构怎么样,请阅读课本P34(化学史话)【学生活动】学生阅读课本P34,并讨论,得出原来晶体的内部也是有规则的排列的,【师生互动】2利用现代科技手段可以发现晶体内部的结构也是有规则排列的,【设计意图】使学生意识到用知识武装自己的重要性,结构决定性质的...

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