多民族的大家庭2设计思路用多媒体展示丰富多彩的少数民族文化和民俗、民风。学生课外收集相关图片、文字等资料在课内交流与共享,让学生在有限的课堂上欣赏、感悟我国璀璨的民族文化;贴近学生生活,联系实际的问题设计,旨在激发学生的学习兴趣,引发学生阅读、思考、讨论,积极发表见解,交流思想,充分发挥学生在课堂的主体作用,以达到预期的教学目标。教学目标知识与技能:明确我国是一个统一的多民族的国家;知道我国民族的构成状况;了解主要少数民族的文化及风土人情;理解民族政策;能够运用民族分布图说出我国少数民族分布特征,进一步培养学生读图、分析图的能力。方法与过程:观看多媒体呈现的图片、影像、地图等资料,并对资料进行分析、归纳,辅以小组合作讨论、交流等方法得出结论。情感、态度、价值观:树立各民族一律平等,共同维护祖国统一的正确观点,使学生养成对生活世界的关注,学会欣赏美,提高审美水平和审美情趣。教学重点1.主要少数民族的文化和民族风情。2.我国民族的分布特征。教学难点我国的民族政策。教学方法“参与式”教学模式。教学过程教学环节与教学内容教学媒体教师活动学生活动引入新课播放《爱我中华》VCD提问:这首脍炙人口的歌曲,传唱在祖国的大江南北,欣赏这首歌你心中荡漾起什么样的情感?欣赏、感悟、回答。中华民族是一个团结和睦、统一的多民族大家庭,热爱祖国,振兴中华等。讲授新课我国民族构成提问:56个民族中,人口最多的民族是哪个民族?指出:汉族是人数最多的,占全国人口的92%。我们把除汉族外的其他55个民族称少数民族。思考、回答:汉族。多姿多彩的少数民族文化呈现身着本民族服装的少数民族图片(藏、蒙、苗、维吾尔族、壮族等)提问:请说出你所知道的少数民族的名称?最能体现本民族特征的是什么?请学生辨认各是什么民族?提出:我国各民族都有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化和传统的体育活动。让我们一同进入“快乐之旅——少数民族风情游”。请学生们展示、交流、发布自己课前收集的相关资料。倾听、点评。回答:略。思考并回答:服饰。学生一一辨认。学生课前准备好内容,并撰写解说词。由小组选出代表、发言、介绍有关少数民族的旅游景点,并展示相关图片、实物。播放四个片断:内蒙古的那达慕大会;云南傣族的泼水节;朝鲜舞蹈;壮族“三月三”对歌比赛引导学生观看。欣赏、感受。少数民族文字呈现“人民币上的民族文字”图片提问:人民币作为国家的名片,纸币上都印有四种少数民族的文字,你能辨得出是哪四个民族的文字吗?指出:大多数民族有自己的语言,很多民族还没有自己的文字。有一些少数民族人口很少,只有几千人,但在祖国温暖的大家庭里,各民族不论大小,一律平等。观察、辨认、并回答。蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。提问:我们班里除了汉族外,还有什么少数民族?学生回答。民族分布:大杂居,小聚集呈现民族分布图指导学生读图、分析图并提问:汉族主要集中分布在什么地区?少数民族分布在我国什么地区?哪些省区少数民族分布相对较多?由此你可以得出什么结论?看图、分析、回答:汉族遍及全国各省区,主要集中在中东部地区。少数民族主要分布在西南、西北和东北。内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、宁夏回族自治区、广西壮族自治区的少数民族分布相对较多。“大杂居,小聚集”。呈现画图“正在修建的青藏铁路”修葺一新的布达拉宫少数民族运动会中央民族大学1.世界海拔最高的铁路——青藏线的兴建全部资金都是由中央政府直接拨款;2.中央政府专门拨款修缮布达拉宫;3.每四年开一次全国性的少数民族运动会;4.专门为少数民族培养干部、专业技术人员的高等学府等等体现了党对少数民族地区经济开发、文化建设的高度关怀和重视。提问:你还能举出一些具体的实例吗?提出:新中国成立以来,我国少数民族地区在中央政府的帮助和支持下,政治、经济、文化生活面貌发生了很大的变化。相信,随着中西部大开发的进行,少数民族地区一定会发生更大的变化。思考并回答:对少数民族的考生中高考给予加分的政策;很多地方实行少数民族夫妇准生二胎;今天的中西部大开发,有利于少数民族发展经济。少数民族的节日,给少数民族放假。倾听、领悟。课堂小结板书内容师生互动共...
