教学主题北美大陆上的新体制一、教材分析《美国1787年宪法》选自人教版历史（必修Ⅰ）第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》，内容有美国1787年宪法制定的背景、1787年宪法内容与两党制的形成与发展。重点是1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握，这同时也是教学中的难点。本单元阶段特征是近代西方主要国家政治民主化潮流，核心就是资产阶级代议制的确立与发展。美国总统制共和制是重要形式之一。美国的政治制度是人类文明的产物，它既借鉴了古代希腊罗马与英国民主的精华，同时又具有美国的特色与创新。它对推动现代世界政治文明起到了重大的推动作用。二、学生分析本节课为高三复习课，本单元知识难度大，难理解，还有学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力欠缺，因此，对于高三的学生除了仍然要掌握基础知识外，还要加强模块之间联系，更重要的是要培养学生通过自主学习形成知识网络。在教学过程中，我设计问题，引导学生自主梳理基础知识，对于重难点，采用了问题探究法和讨论法，以培养学生合作学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。三、教学目标内容标准：掌握1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美总统制与英国君主立宪制的异同。知识与能力：1.结合美国的独立之初的形势了解1787宪法出台的背景，主要内容和积极作用，了解美国联邦制的结构（“制衡”原则的具体体现）。2.对比美国的总统制和英国的君主立宪制的异同。过程与方法：1.运用多媒体手段，引导学生掌握宪法的主要内容，并概括该宪法的原则特点。2．采用探讨式,探讨美国民主政治的两面性.情感、态度与价值观：通过本节课的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵财富,促使学生汲取人类优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。教学重点、难点：对1787年宪法中原则比如“分权与制衡”的理解与掌握。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□√其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用：PPT、视频、投影仪、效果：运用示意图、表格、历史图片视频等多媒体手段，增加直观性，尽量少说，让学生自己去理解接受知识，强调学生主动参与，深入思考。1、课堂导入：展示图片华盛顿像，层层设问导入。效果：激发学生兴趣、积极思考，导入新课2、背景：通过一段视频（高考考情统计信息）和一段文字资料让同学整体感知。效果：视频让学生对本单元高考考情整体感知，以便对本单元本课知识的进行定位。3、问题探究2：通过多媒体提供相关讨论资料（图片、文字、视频）。你如何看待美国民主政治？（加深理解，自由讨论，选代表出来说明讨论结果）用小组合作、学生讨论的方式，分组展示答案，学生点评并质疑可追评。效果：材料丰富、直观。思维碰撞，加深理解。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示图片华盛顿像，层层设问导入。问：谈谈华盛顿的贡献，独立宣言后美国建立了什么样的政体呢？那民主共和政体是如何建立的呢？对这就是咱们本课要复习的内容《美国1787年宪法》。学生观看后答：领导美国独立战争胜利，为开创了民主政治政体做出贡献；通过制定《1787年宪法》。PPT展示图片教师指导学生自主学习播放视频，创设情境。1783年才刚刚结束独立战争的美国并不是民主共和政体，它确立的邦联体制，邦联体制下的美国遇到了哪些困难？为改变这一局面，美国又是怎么做的？1787年宪法的内容有哪些？观看视频，积极参与，身临其境，认真思考，回答问题。探究通过多媒体提供相关讨论资料（图片、文字、视频）。探究问题：（1）你观看多媒体提供相关讨论资料（图片、文字、视频）。讨论：如何看待美国民主政如何看待美国民主政治？（2）1787年宪法是如何体现分权与制衡的？效果：材料丰富、直观。思维碰撞，加深理解。治？分组讨论，选代表出来说明讨...
