教学主题开辟文明交往的航线一、教材分析本课叙述的事件是新航路的开辟，世界历史由分散进入整体性发展。由此带来广泛、深远的影响：政治方面开始了近代世界殖民体系和殖民掠夺，经济方面促成世界市场开始形成，文化方面改变了人类的观念和思想方式，促进近代自然科学发展。新航路的开辟在本单元既是人类文明的连接起点，也是“走向世界的资本主义市场”的开始。教材以“开辟文明交往的航线”为题，从文明史观的角度分别以“发散的文明”、“资本主义经济的萌生”和“文明的链接”展开叙述，着重分析了新航路的开辟的背景和影响，过程通过《新航路开辟图》展示。重点：新航路开辟的影响。难点：新航路开辟是世界历史发展的重大转折点，促成资本主义世界市场的开始形成。二、学生分析高三学生已经初步具备一定的历史知识和史学理论基础，但学习能力较弱，水平参差不齐，本课背景复杂、概念抽象、影响既有深度也有广度，学生学习这课内容较为困难，需要形成完整历史发展线索，构建系统、合理的知识结构。学生缺乏独立的查阅相关资料条件和探索问题的能力，教师须创设情境，激活学生思维，帮助学生解决相关问题，提升学习能力和历史科素养。三、教学目标1．知识与能力要求：（1）理解和掌握开辟新航路的动机和条件；开辟新航路的主要航海活动；“商业革命”和“价格革命”。(2)培养再认、再现有关新航路开辟问题和早期殖民活动问题的基本史实的能力。(3)综合、全面地探索开辟新航路的动机条件。(4)辩证地认识和评价开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性。(5)提供一些教材以外历史资料，培养阅读、理解和运用历史资料的能力。2.过程与方法：在新情境下，培养学生分析历史要素，通过归纳、比较、概括等思维活动理解历史、学习历史的方法。利用地图、文字材料等，培养学生获取信息、合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法，努力做到论从史出，史论结合。通过对新航路开辟原因、影响的相关史料研习，培养学生历史探究方法和质疑精神。3．情感目标：(1)通过对开辟新航路动机的认识，了解资本主义唯利是图的实质。(2)通过价格革命、殖民掠夺等历史事实，认识资本主义的发生和发展是建立在残酷剥削本国劳动人民和殖民地人民的基础之上的。(3)通过对欧洲航海家艰苦卓绝的航海历程和百折不回的精神的了解，发展学生坚毅、进取的性格。四、教学环境□简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课主要采用文字、图片、音频、视频等信息技术。以ppt为主导，加入大量音频视频，通过创设情景导入，引发学生的学习兴趣，明确学习目标，自主学习。在“创设情境，引入新课”时，播放导入音乐。然后展示图片，引入新课学习。接着利用投影出示本课学习目标。利用多媒体教学技术制作出新航路开辟的动态演示图；让学生知道向东、向西分别有两条航线以及它们的航海家。问题探究及小组学习讨论等环节充分利用信息技术的便利条件，以期达到充分调动学生学习兴趣，圆满完成学习目标的效果。问题探究时，通过小组讨论加史料分析的探究式学习，把握新航路开辟的影响。教师点拨、归纳，多媒体展示影响的表现。课堂小结交给学生自主完成，有助于学习构筑知识体系。布置作业以加深学生情感体验。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）引入问题播放音乐，展示地图“分散的文明”，介绍探险家这一特殊的人群；欣赏音乐，观看地图多媒体音乐播放，PPT展示图片提出问题问题：结合相关材料分析新航路开辟的原因和条件？看课本结合课件给出的材料，归纳新航路开辟的原因。利用实物展台点拨学生的结论创设情境感受历史教师用有感染力的语言结合地图简述迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四位探险家前赴后继的冒险根据动态线图去讲台指出航行过程，搜集新航...
