学主题跨世纪的世界格局一、教材分析本课与第25课《世界多极化趋势》一脉相承，前者讲多极化趋势开始呈现，后者讲这一趋势的加强。要求掌握戈尔巴乔夫改革与苏联解体、东欧剧变的关系以及苏东剧变与两极格局瓦解的关系；掌握两极格局瓦解后世界形势的特点，把握当今世界格局的特点、形成原因和影响。二、学生分析本课内容与现实有较密切的联系，学生可以方便地从时事新闻中获取相关的学习资源，学起来也会比较有兴趣；但是学生初中历史知识并不是很扎实，对战后至今复杂的国际关系缺乏整体性把握和认知，容易产生一些简单化、片面化的认识，需要在课堂教学中加以引导。三、教学目标1．知识与能力：基本了解苏联解体和东欧剧变的情况及其原因和影响。了解两极世界解体后世界形势的变化趋势的表现及其产生的原因。掌握多级化趋势加强的表现及其影响；通过苏联解体和东欧剧变的介绍和讨论，提高学生透过现象看本质的能力和应用阶级分析的观点分析、理解问题的能力。通过世界多级化趋势下，对世界和中国的影响的理解和分析，提高学生在复杂的历史环境中分析理解问题的能力。2.过程与方法：引导研讨法、谈话法、讲解法、观看资料片、展示图片和有关文字资料。3.情感态度与价值观：通过对苏联解体和东欧剧变情况的介绍和原因的分析,提高学生关心政治的素质,认识到国家的命运和个人的命运紧密相关.通过对当今世界动荡局势的介绍和分析念。通过讲解、讨论在多级化趋势加强的当今世界，对中国的影响和中国应该如何面对，树立学生为民族的复兴而努力学习的历史使命感。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、导入环节：使用数轴回顾战后世界格局演变的过程，帮助学生从时序上定位本课内容。2、讲授环节：播放关于东欧剧变、苏联解体的视频，为学生创设历史情境，帮助其全面了解两极格局崩塌的过程；使用数轴梳理苏联解体的背景和过程，帮助学生理解其内在原因；展示漫画、地图、新闻图片及文字材料，创设情境，引导学生思考、讨论，帮助其理解多极化发展趋势；使用图表展示当前主要大国综合国力排名，引导学生分析多极化的决定因素及现阶段特征；使用思维导图直观的展示各大国间的关系，帮助学生理解多极化的影响；引导学生使用互联网查找相关信息、资料，提高学生正确使用网络、获取历史信息、以及对信息的分析处理能力。3、探究环节：使用地图、新闻图片、文字材料等，展示当前东北亚地区热点问题，引导学生运用本课所学知识，分析地区形势特点，达到学以致用，并树立维护地区和平、理性表达爱国热情等思想认识。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动导入展示战后世界格局演变数轴回顾本单元所学知识，回答演变阶段特征讲授1：“两极”之争见分晓播放东欧剧变、苏联解体视频根据数轴梳理苏东剧变过程展示关于苏联解体的两幅漫画分析苏联解体的实质和影响，讨论其是否意味着“共产主义的死亡”讲授2：“多极”竞争现端倪展示两段关于两极格局瓦解后国际局势的文字材料讨论“世界向何处去”的问题展示美、欧、日、俄、中相关图文材料以小组为单位分头探究各支力量的战略意图与综合实力，概括当今世界格局的特点展示主要大国综合国力柱状图讨论欧日俄中能够成为世界一极的根本原因是什么？展示大国关系示意图分析多极化的影响讲授3：和谐”世界犹可期引导学生浏览新闻网站国际新闻页面，了解实时国际热点新闻通过热点国际新闻，分析当今世界局势基本特征及成因探究：案例分析：东北亚局势引导学生通过互联网查找当前东北亚地区热点问题相关图文材料运用本课所学，分析东北亚局势特点，引导学生通过互联网查找展示保钓反日活动相关图探讨应该怎样表达爱国热情评价公布课后测评题的问卷星网址http://www.sojump.com/jq/6470796.aspx在规定时间内完成测评七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的...
