教学主题近代交通与通迅的变化一、教材分析本课是岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》的最后一课。随着西方工业文明的崛起，传统中国在政治、经济、文化等方面受到了不同程度的冲击，逐步迈进近代化。而交通通讯的变化也是这一进程的重要表现。另外，近几年社会史在高考命题中所占比例已越来越大，因此，学好本课有非常重要的意义。本课内容包括：铁路、更多的铁路；水运与航空；从驿传到邮政三个平行子目。通过重点探究铁路发展史，认识整个近代交通通讯的发展状况。二、学生分析优势：初中已对本内容有所了解，对工业文明的崛起和对中国冲击的相关史实有所学习。通过课前谈话，学生对这部分内容普遍感兴趣，注意通过多种方式增强历史的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。劣势：学生的理性思维能力、分析问题能力比较欠缺。应教会学生自主合作探究，正确阅读分析史料的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。三、教学目标知识与能力①掌握中国近代以来交通和通讯工具发展的情况；②理解其发展的历史背景、特点及影响。培养学生辩证思维能力以及运用史实分析历史问题的能力过程与方法课前自主预习形成知识脉络，课堂成果展示。课堂情景设置、问题引领、合作探究，突破重难点，拓展提升。情感态度价值观：①通过对詹天佑、冯如的介绍，感受中国人崇高的社会责任感和强烈的爱国精神。②通过学习中国近代化的曲折历程，认识民族独立是民族振兴的前提。③认识历史发展的趋势是不可逆转的，保守落后只能让自己停滞不前；只有与时俱进，中国才能屹立于世界民族之林重点：近代交通通讯的变化及影响。难点：近代交通通讯发展特点及原因。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、课前准备：学生根据学案，自主学习，形成知识脉络。并根据任务要求，分四个展区，搜集整理近代交通通讯方式的相关文字、图片资料，课上汇报成果（ppt、展示台展示）2、创设历史情境：在介绍中国近代交通、通讯演变的过程中，通过图片、文字资料、视频等方式，创设历史情境，使学生得以直观感受历史，在提高学习兴趣的同时加深了对历史的了解。3、进行史料教学：在教学设计中大量引用相关史料，通过自主合作探究的方式，尊重学生主体地位，在引导学生层层分析解决问题，加深对所学知识理解的同时，注重了对学生分析解读材料能力的培养。取得了较好的效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段评价、建构）等）导入出示图片、文字资料近代有关中国交通工具的老照片。李大钊《新的！旧的！》引文问题设计：中国近代交通呈现什么特点？回答问题出示图片、文字资料，创设历史情境讲授1、串联近代交通通讯的发展历程2、人物展示（詹天佑、冯如）进行情感态度价值观教育学生展示小组合作学习成果（分近代交通（铁路篇、水运篇、航空篇）、通讯成果四部分）感受先进中国人的爱国、奋斗精神1、通过PPT、展示台的方式展示小组成果2、导入大量史料，进行史料教学3、通过图片、文字资料等形式，创设历史情境探究近代交通、通讯发展呈现的特点及原因小组合作探究，加深对知识的理解图片、文字资料小结根据学生构建知识结构情况，适当补充点拨，进行文明史观教育学生自主构建本课知识结构展示台展示训练当堂检测课上完成展示台课后作业查找有关自行车发学生收集展示利用网络资源或老展历史的资料，采集有关图片，并注明相关介绍，认识自行车在我国的发展历程，并在班级展示自己的作品。照片等，归纳整理，以ppt或展示台的方式展示作品七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、以学案为抓手，自主学习，形成知识脉络。小组接受任务，概括某一项交通、通讯工具的发展历程。调动了学生学习的积极性，鼓励他们利用网络资源搜集整理材...
