高中通用技术 稳固结构的探析2教案 苏教版必修2VIP专享VIP免费

稳固结构的探析教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：稳固结构的探析章节：第一单元结构与设计第二节稳固结构的探析课时：第1课时一、教学目标1.知识与技能目标(1)让学生了解稳定性的概念。(2)能够分析影响简单结构的稳定性的主要因。(3)掌握初步的技术试验的操作技能。(4)能进行基本的技术测试，会写简单的技术测试和技术试验报告。2.过程与方法目标(1)通过观察和动手操作等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。(2)形成初步的技术实验能力和表达能力。3.情感态度和价值观目标(1)形成和保持对技术问题的探究欲望。(2)培养良好的合作与交流的态度。(3)体验解决结构稳定性问题的艰辛，感受解决结构稳定性相关困难所带来的愉悦。二、教学重点1.分析影响一个简单结构稳定性的主要因素；2.进行技术试验，并撰写试验报告。三、教学难点分析影响结构稳定性的主要因素。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1.教材分析“结构与稳定性”是苏教版《技术与设计2》第一单元第二节——稳固结构的探析——中的内容，教材介绍了稳定性的概念，影响结构稳定性的主要因素，并有一些简单结构的稳定性问题的案例分析、思考与探究。“稳固结构的探析”这一节教学内容按照本书教学参考书的建议总学时为三学时。按教学内容分配本教学设计的教学时间为45分钟，是“稳固结构的探析”第１课时的教学设计。2.设计理念通用技术课程的学习主要是基于技术问题的解决，在进行技术试验、解决技术问题的过程中，培养学生个性化的想象力和创造力，从而掌握解决技术问题的思想和方法，提高技术素养，提高探究意识和创新能力。课堂上倡导多样化的学习方式，注重互动与交流、合作与探究，营造民主的、活跃的教学氛围，形成积极的情感态度与价值观，促进终身学习能力的发展。课堂教学中，把握好课程的“七性”：“实践性”——通用技术立足实践，联系实际，强调要学生亲历技术的设计与创造过程；“创新性”——通用技术课程要激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神与探究意识，开发其创造潜能；“综合性”——通用技术要高度综合科学、技术、人文、社会等方面的知识；“生活性”——通用技术要紧密联系生活实际，是日常生活中普遍应用的技术；“先进性”——通用技术要反映先进的理念，体现先进的思想和技术；“全体性”——通用技术关注的是全体学生而不是少数学生的发展，是大众教育而不是精英教育；“多样性”——通用技术学习方法的多样。3.教学策略设计⑴采用表演杂技进行教学导入，以引起学生的注意并激发学生的兴趣；⑵使用“请”、“愿意”等商量的语言和协商的语气，营造平等的、民主的教学氛围，提高学生参与的积极性；⑶课堂真正体现以学生为主体，把课堂交给学生，把时间还给学生，提高教学效果；⑷安排适量的“学生思考”、“马上行动”与分组技术试验，让学生始终处于一种手脑并用的积极的思维状态；既注意培养学生独立思考，主动探究，也注意培养学生合作学习；⑸教学所展示的图片都是身边随处可见的，自制的演示结构也是生活中常见的悬臂式结构，让教学贴近生活，提高学生的学习兴趣。⑹准确把握教学要求，但教学内容和教学案例又不拘泥于教材，把教材中的一些实例作为学生的阅读内容以扩大学生知识面。⑺新课导入通过“神五”、“神六”、“神七”进行爱国主义教育，通过图片五（摩托车一边载物一边载人，用人来进行平衡）进行安全教育。4.学情分析本节课的教学对象是普通高中一年级或二年级的学生，他们在物理学中学习了物体受力分析与力矩等知识，同时对稳定性也有一定的感性认识。教学中对简单结构进行受力分析学生有基础，但要较为全面、正确地分析影响一个简单结构稳定性的主要因素，对这个阶段的学生来说存在一定的困难。所以教学中这个部分要讲细讲清，并通过生活中一些简单结构的幻灯片、实物模型等手段进行直观形象的辅助教学。六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、空矿泉水瓶、废纸、可以装入矿泉水瓶的形状相同的小铁块、可以开合的装光盘的塑料盒、形状相同的方木块、可以构成平行四边形和三角形的竹条、容易弯...