教学主题新航路的开辟一、教材分析本课系岳麓版必修二《经济成长历程》，第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第七课。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。教学重点：新航路开辟的过程。教学难点：新航路开辟的影响。二、学生分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学目标（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判。2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。四、教学环境R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、利用多媒体教学技术制作出新航路开辟的动态演示图，让学生知道向东、向西分别有两条航线以及它们的航海家。多媒体出示的图片、flash文件、微视频，能渲染氛围，调动学生的积极性，让学生积极投入课堂上的探究学习。2、引导学生小组运用思维导图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。3、运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）源、方法、手段等）导入新课PPT展示两幅地图（一张15世纪欧洲人绘制的世界地图和一张17世纪欧洲人认识的世界地图）学生观察比较两幅图的差别PPT图片讲授新课PPT展示图片、史料、微视频，引导学生分析新航路开辟的原因。学生观察、概括PPT微视频组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果（技术上有ppt动态路线图；图片；flash动画等。形式上有的以讲解员的身份，有的以航海家本人的身份、有的以其船员的身份）。ppt动态路线图；图片；flash动画等探究学习创设情境，探究新航路开辟的影响展示漫画、史料、图片，拓展学生的PPT展示史料知识面，去探究。知识建构思维导图展示本课脉络。学生自主建构。思维导图小组评价整体班级评价，个别同学评价小组长汇报分数网络评价平台（问卷星）数据分析训练PPT当堂展示学生训练问卷星课堂升华郑和下西洋与新航路开辟的比较，为我们提供了哪些启示？（形成开放型课堂，引发学生更深层次思考，是本节课的升华）学生思考七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、恰当而新颖的情景设置，比如15世纪西班牙商人组、国王组、宗教组、航海家组的设置；让学生作为各州记者报道新航路开辟以后的变化等；2、充分发挥学生的...
