18勾践灭吴（节选）●从容说课《勾践灭吴》一课节选自《国语·越语上》。春秋末年，地处长江下游的吴、越两国经常发生摩擦，越王勾践被吴打败之后，力图复仇雪耻，任用文种谋有识之士。文种以杰出的外交才能为议和创造了条件。议和后越国取得了“十年生聚，十年教训”的喘息机会为了取信于民，恢复国力，勾践采取了一系列改革措施，促进了人民生活的安定和国家的日渐繁荣。国人一再请战，越军连战大捷，最后灭掉吴国。《勾践灭吴》一文，以朴实无华的文字，记录了这一真实的历史史实，不仅具有深刻的思想意义，而且具有感人的艺术魅力。学生虽然熟知“卧薪尝胆”的故事，本课文字也较浅显，但鉴于篇幅长、实词多等特点，本教案仍把反复诵读课文，培养学生对文言文的感悟、理解能力及理解和整理归纳文中重点词语的意义和用法作为教学重点。并将掌握古汉语中省略句式的类型和特点，体会文中外交辞令的巧妙传神，锤炼语言方面的字约义丰作为难点来突破。教学过程中将采用朗读法、问答法、探究拓展法进行教学。众所周知，中学语文课本中的文言文都是百里挑一，是中华文学宝库中的瑰宝。所以仅仅采用诵读、感悟、整理、归纳的方法远远不足以引起学生的学习兴趣，因此在掌握文言知识的同时，在引导学生学习勾践于困境中不气馁、不沉沦，卧薪尝胆，励精图治精神的前提下，本教案将在“活动与探究”这一板块中启发引导学生用现代人的眼光去解读作品，挖掘作品的人文内涵。具体的教学步骤如下：一、预习课文。内容包括：1.利用工具书，排除字词障碍。2.反复阅读课文，结合课文下面注释，初步疏通文意。二、研读课文。内容包括：1.反复阅读课文，以读带讲，理解文意，把握主旨。2.赏析人物形象和写作技巧。3.整理和归纳重点词语的意义和用法，了解省略句式的内容。三、活动与探究。这一环节则是对课文的延伸阅读。具体的内容有：1.阅读和理解与课文相关的选段，以便更全面地了解越王勾践及大夫文种。2.给学生推荐相关的典籍进行研究性阅读，以历史唯物主义的观点看待春秋时勾践的德政思想。●教学目标知识目标1.了解《国语》的体例及主要内容。2.理解和整理归纳文中重点词语的意义和用法。3.掌握古汉语中省略句式的类型和特点。能力目标1.反复诵读课文，培养学生对文言文的感悟、理解能力。2.积累文言词语的用法，逐步揣摩文言句式的特点，提高翻译文言文的能力。德育目标学习勾践在困境中不气馁、不沉沦，卧薪尝胆，励精图治的精神。●教学重点1.理解“栖、昆、资、行成、吊、蕃、释、饩、旅”等词语的意义。2.整理归纳“知、复、既、劝、遂、当”等词语的意义和用法。●教学难点1.掌握古汉语中省略句式的类型和特点。2.体会本文外交辞令的巧妙传神，锤炼语言方面的字约义丰的特点。●教学方法1.朗读法。“读书百遍，其义自见”，通过教师指导诵读，学生齐读、自读、默读、分角色读等多种方法感悟理解课文。2.问答法。教学过程中，多设疑，巧设疑，从不同角度设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的看法。3.探究拓展法。适当补充《国语》中的相关篇目，指导学生阅读，作为理解课文的辅助材料，以达到巩固所学知识的目的。●教具准备录音机、《勾践灭吴》朗读磁带、投影仪、投影胶片、多媒体CAI课件。●课时安排3课时●教学步骤预习提纲1.利用工具书，排除字词障碍。2.反复阅读课文，结合课文下面注释，初步疏通文意。第一课时［教学要点］反复阅读课文，介绍有关背景，学习课文第一段。［教学过程］一、导语设计“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是颜迈为颂扬蒲松龄坚忍不拔的意志而写的一副对联。对联中的“苦心人”就是春秋末年越国国君勾践，勾践卧薪尝胆，励精图治，“三千越甲可吞吴”的故事可以说家喻户晓。今天，我们就结合历史史实和古人的记述，看看勾践是如何在失败中崛起，最终报仇雪耻，吞并吴国的。板书课题：勾践灭吴（放录音，学生可轻声随着读）（教师强调本文的出处，提示标划文学常识）教师：同学们通过学习《烛之武退秦师》一文，是否对春秋时期中国的政治格局有一个初步的认识？学生：有。教师：是和平安定...
