语言和文化——语言的得体教学目标1、在具体的语言情境中，应用分析归纳的方法，认识语言得体需要注意的六个原则:场合、对象、礼貌、分寸、语体、谦敬。2、了解中国传统文化和表达习惯，并能在实际的语境中应用以上知识解决相关问题。3、感受语文的学习价值，激发热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长。教学重点认识语言得体需要注意的六个原则:场合、对象、礼貌、分寸、语体、谦敬教学难点了解中国传统文化和表达习惯，并能在实际的语境中应用所学知识解决相关问题教学过程一、导入：中国有五千年的历史文化积淀，语言是文化的一部分。理解文化必须了解语言，理解语言必须了解文化。我们的语言，是祖国五千年文明的象征，因此能不能恰当的使用语言不仅体现一个人的表达能力，更体现一个人的文化水平和文明修养。二、自主学习，分析现象课件展示春晚小品《车站奇遇》台词。1、我这咔咔勒胸，你是咣咣撞脸啊!2、啊，这儿还蹲着一位！3、你长的太惊悚了！问题：蔡明被称为“毒舌女王”，她在小品中的台词如果放在生活中会引发什么后果？蔡明的很多台词是对别人身体缺陷进行侮辱，如果在生活中这样说话让人感觉说话者没有修养，容易引发双方的不愉快三、合作探究，分组讨论1、分析语言现象，归纳语言得体的四个原则问题：老师昨天布置大家先独立阅读学案上的材料一到材料四的内容，分析这四则材料在语言表达上出现了哪些问题？材料一：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！材料二：一公司要招聘一文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”材料三：我校定于3月20日下午3时在校图书馆报告厅举行语文教学改革研讨会，务必准时出席。材料四：某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师陈老师的大会上致辞说：“陈老师是一位伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……”用3分钟的时间在各自的小组内交流个人的看法。讨论结束，每个小组派一个代表在班级内交流。【组内讨论并交流】材料一：说话要注意场合材料二：说话要注意对象材料三：说话要注意礼貌材料四：说话要注意分寸小结：说话要分清场合、对象，要有礼貌但要把握分寸。2、分析语言现象，认识语言的语体特征和表达要求【展示】“亲，祝贺你哦！你被南理工录取了哦！不错的哦!211院校哦！奖学金很丰厚哦！门口就有地铁哦！录取通知书明天发货哦！”——南京理工大学的录取短信你认为这种淘宝体的录取短信的好吗？【可能回答】（1）好。因为很时尚，迎合90后的表达习惯。（2）不好。因为录取短信代表学校，用淘宝体不够严肃，容易让人误会是玩笑或诈骗。【引导】网络体语言符合潮流，确有吸引眼球的功效，但政府公文需要严谨规范的表达，所以要慎用网络体。【展示】常用文体和语体的特征【课堂巩固练习，讲评】分析以下两句措辞不得当的原因：A．中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。B．你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。3、分析语言现象，正确使用谦敬词【展示并介绍】“朱军落入家父门”事件【提问】朱军是因为哪个地方没注意而陷入如此尴尬的局面？【可能回答】家父指自己的父亲，不能用来称呼别人的父亲。【展示】常见谦敬词举例“家大舍小令外人”鄙人、小女、犬子、愚兄、拙见、寒舍、贤弟、鼎力、贵姓、高就、府上、斧正、垂爱【提问】怎么记住是谦词还是敬词？【方法归纳】看第一个字的含义【课堂巩固练习，讲评】下列句子中，对传统礼貌称谓使用正确的一句是[]A.你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文物”惠存着。B.可能是一时疏忽,你的稿子有几个不大通畅的语句,我斗胆作了斧正。C.你寄来的用说明书,我有几个地方不大明白,特去信垂询。D.我的一首小诗在《星星》上发表了,现抄寄给您,请雅正。小结：要多多了解传统的表达习惯，正...
