教学主题太平天国运动一、教材分析《太平天国运动》主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。它既是旧式农民运动的延续，同时也是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承上一课题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位突出。教学重点：太平天国的兴起与发展、历史意义；《天朝田亩制度》、《资政新篇》教学难点：《天朝田亩制度》的评价；太平天国运动失败的原因以及启示二、学生分析高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。三、教学目标1、能说出太平天国运动兴起的根本原因、主要史实。2、识记《天朝田亩制度》与《资政新篇》的内容，掌握太平天国运动的历史意义。四、教学环境R简易多媒体教学环境R交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、微课程《评价太平天国运动》，学会科学评价历史事件的方法，评价历史事件的方法很多，在高中历史的学习中，学生需至少掌握两种评价方法——历史的评价和辩证的评价。根据史料得出结论，作为论点的依据，培养学生论从史出的能力和史论结合的历史观。2、引导学生建构本课知识体系，对本课知识进行概括总结，培养学生的归纳建构能力。概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系，帮助学生更透彻的认识历史。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入引导学生回顾所学知识学生回忆所学知识PPT新授教师引导学生学习太平天国运动的背景和经过对知识进行编辑整理，消化吸收PPT小组合作探究教师引导小组合作探究解决两个纲领的意义学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT、图片、史料评价教师播放微视频，引导学生科学评价历史事件学生观看微视频，学会科学评价历史事件PPT，微视频展示教师抽查，鼓励主动展示学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果建构体系教师展示概念图的基本架构学生自主建构概念图七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、复习导入，有助于学生巩固所学知识，在记忆的基础上对知识进行迁移应用，利于学习新的知识，为本课的学习打下基础。2、小组合作，精细化管理。任务明确、各司其职。可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题、合作沟通、语言表达能力。3、课中观看评价太平天国运动的微视频，学会评价历史事件的方法，对培养学生论从史出、史论结合的历史方法具有重要意义。4、概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
