河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册2综合-寻觅春天的踪迹教案新人教版一、活动目标1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。2、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生将描写和抒情相结合的语言表达能力。二、活动重点、活动难点1、积累和运用描写春的精彩诗文。2、口头表达训练：用生动流畅的语言抒发自己的感悟。3、写作训练：用想象、联想、描写等方法绘出春天的景色。三、课时安排课外活动两周，课内活动一课时。四、课外活动（一）选题教师向学生介绍本次活动的主要任务及预计实现的目标，提供其参与活动的内容建议。教师根据教材所安排的三项活动，对活动内容进行创造性改编。要求学生从改编后的三项内容中必选内容3，任选内容1或内容2。内容1：自然中的春天寻觅范围：在春天里，在自然中，在校园里，在社区中。选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。在记录方式上，可根据学生实际情况，采用文字与图片相结合的形式。内容2：诗文中的春天1、选择与春天有关的诗歌、散文、绘画或照片，从中寻觅春的踪迹。2、寻找与春天有关的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，从中寻觅春的踪迹。（1）以出墙报或办手抄报等形式，展示春的踪迹。（2）可选一幅表现春天景物的画或照片，为它配上三五句诗，或者选一首写春的诗及名句，根据意境配上一幅画，使诗情更形象直观。内容3：心中的春天与春天的某种事物结合，以作文的方式，写出对春的感悟。要求写出真情实感，不少于500字。（二）分组小组人数：4—6人小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上每个小组应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生深入和多样化的思考，能给出并接受更多的解释。在空间位置上应以彼此距离越近越好，便于沟通交流。任务分配：让小组中每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的团结协作的关系。（三）成果呈现方式1、出墙报或办手抄报，展示觅到的春的踪迹。2、展示收集到的关于春天的成语，诗文等。3、介绍自己的“画配诗”“诗配画”等作品。4、写出对春天的感悟。（四）教师指导1、为学生提供参考资料（1）二十四节气歌。（2）对与春天有关节气的释义。（3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的词、曲或录音带。2、为诗画创作提供示例（1）提供一些有诗的古画，指导学生欣赏。（2）网络上“诗配画”、“画配诗”的作品很多，教师可为学生提供有关网站。五、教学过程（一）导入：春回大地，万象更新，好一派生机勃勃的景象，充满了诗情画意。我们聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉,让我们一起寻觅春天的踪迹,感受春天的美好。（二）自然中的春天1、创设情境，渲染气氛播放歌曲《春天在哪里》，配合音乐，展示一组“春”的图片。2、以上我们欣赏到的是自然界中的美景，今天这节课，我们的同学们搜集到了更多的春的知识。第一组展示：《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。3、属于春天的节气有：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。第二组展示：立春：春季的开始。雨水：冬去春来，气温开始回升，空气湿度不断增大，但冷空气活动仍十分频繁。降雨量逐渐增多。惊蛰：指的是冬天蛰伏土中的冬眠生物开始活动。惊蛰前后乍寒乍暖，气温和风的变化都较大。春分：阳光直照赤道，昼夜几乎等长。我国广大地区越冬作物将进入春季生长阶段。清明：天气晴朗温暖，草木开始现青。谷雨：降雨明显增加，促使谷类生长。4、学生讲述有关春天的民风民俗：第三组展示：立春是二十四节气之首，每到这时，古代民间就有“迎春”、“打春”和“咬春”的习俗，据说从周朝就兴起了。“打春”有鞭策老牛下地耕田的“催耕”之意，农谚说：“一年之计在于春，一春之计在立春”；“立春一过雨水来，农田活计早安排”。使人们知道春天已经到来，农事即将开始，需要振奋精神、勤劳操作了。清明节正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游...
