高中语文 13灯下漫笔（节选）（第一课时）精品教案 大纲人教版第一册VIP免费

13.灯下漫笔（节选）●从容说课《灯下漫笔》写于1925年春末。当时中国社会新旧斗争十分尖锐，一方面，中国几千年的旧文化、旧传统层层因袭，到这时，已经是黑暗、反动，腐朽无比，它像一个巨大的毒瘤，长久地寄生在国民身上，禁锢着国民的身心，使国民畏惧而且麻木；另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”里沉睡的人们，并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”（《坟·我们现在怎样做父亲》）。鲁迅正是这少数觉醒的先驱者之一。文中，鲁迅一方面深入了解剖了中国封建社会历史的特点，抨击封建专制主义和蒙昧主义，得出一个前无古人，后启来者，偏激却又深刻的结论，即中国几千年的封建社会只有两个时代：一是老百姓想做奴隶而不得的时代，一是老百姓暂时做稳了奴隶的时代，另一方面鲁迅思考国民性问题，批判了国民的奴性人格和奴才传统。这两方面融为一体，互相补充构成了文章的主题。鉴赏时，结合背景和鲁迅思想，指导学生重点理解这一主题思想的深刻含义。本文结构严谨，浑然成篇。第一部分（第一至第五段）是全文的引子，叙述生活中的一件小事，从钞票兑换现银这件事联想到“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”。第二部分（第六至第十一段），回溯中国历史，阐明观点，指出中国历史只能概括为“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。第三部分（第十二至第十四段），讽刺当时的现实，实际上还是循环在这两个时代的阴影里，帝国主义、封建军阀统治下的中国实际上是老百姓“想做奴隶而不得的时代”。鲁迅杂文，包含着强烈的爱憎感情，全文感情基调以怒和怜为主，愤怒、讽刺、批判、同情融为一体。因此文章的披情入理、情景交融的写法也是本文的一大鉴赏重点。●教学目标知识目标1.理解鲁迅先生对国民奴性的深刻认识和对中国社会历史的深刻解剖。2.理解鲁迅先生所提倡的“第三样时代”的内涵，明确历史使命，创造第三样时代。能力目标1.品味文章中含义丰富的语句，学习作者以情入理，情理交融的表达艺术。2.体味作者从自身感受起笔，以大量日常生活事件、历史事实和文献典籍为据，多方提炼观点的方法。3.品味作品含蓄隐曲的语言风格，逐步提高鉴赏能力。德育目标学习鲁迅先生敢于直面现实，关心民族的前途和命运，以天下为己任的强烈的爱国主义精神。●教学重点1.引导学生体会作者在冷静的理性分析中包含的强烈的思想感情。2.学习本文由小及大、以情推理、情理交融的表达艺术。●教学难点1.理解作者对中国社会历史的概括——想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。理解这两个时代的划分标准。2.理解“人的价格”。3.理解“第三样时代”的内涵。●教学方法1.点拨法与讨论法相结合。本文是这一单元中比较难以理解的文章，应在学生充分自读的基础上，立足于把握文章主旨，品味含义丰富的语句，设置相关思考题，组织学生讨论。也可由学生自主质疑。通过小组讨论和教师点拨的方式，引导学生真正品读文章、理解文章、鉴赏文章。2.引导学生运用比较阅读的方法去发现和解决问题，拓展阅读空间，提高课堂效率，真正使学生得法于课内，得益于课外。●教具准备多媒体CAI课件录音机教学磁带实物投影仪小黑板●课时安排2课时●教学步骤第一课时［教学要点］1.整体感知文意。2.体会作者在冷静的理性分析中所包含的强烈的思想感情。3.选择关键语句，鉴赏文章的主旨。［教学过程］一、导语设计沧海横流，方显英雄本色。鲁迅先生离开这个世界快满70年了，自从他对我们的社会、人生产生影响以来，其影响力从未减弱过或消失过。作这样的猜想，大概并不为过——几百年、几千年之后，无论历史的文化筛选多么苛刻，即使整个20世纪的中国文化史只保留一个人的位置，站立在这个位置上的也只能是鲁迅。经典文化的品格在于经得起历史老人的淘汰、时间之流的冲刷，其意义在于对民族的成长、人类的文明产生不可估量的作用。“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”这是毛泽东同志对鲁迅及其一生事业所作的崇高评价。我们相信，只要精神在，声音就永远不会消失。今天，我们有幸再次走近鲁迅谛听鲁迅。（板...