《林冲棒打洪教头》教学设计一、导入1、读课题2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛
指名回答师在“棒打”二字上加点3、指名完成填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容
[来源:学科网ZXXK]（原因），林冲棒打洪教头，（结果）
[来源:学科网]4、同桌互相说说[来源:Zxxk
Com]5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法
二、品读课文1、用自己喜欢的方式读文，思考：林冲和洪教头分别是怎样的人
在重要的地方圈圈画画，作好批注
2、交流（可读可说）谁
从哪里看出来
读好句子师相机板书（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演（3）林冲：谦虚（“请教”一词）（4）洪教头：见钱眼开（使出浑身解数）（5）洪教头：骄傲（挑衅）出示“洪教头跳起来说……林冲连说：‘不敢不敢’
”[来源:学
K]练习读（骄傲的口气）（6）林冲：忍让出示：洪教头冷笑了两声：“只因为……
”柴进说：“哦，你可别小瞧了他
”A、自由读，体会人物的性格B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人
（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）C、齐读为什么柴进说你可别小瞧了他
出示：洪教头向柴进问道：“大官人
”柴进说：“……东京八十万禁军教头
”A、指名读B、男女生分角色读[来源:学科网][来源:学科网]C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的
D、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么
（武艺高超）3、小结4、品读第七节（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头
（出示插图）（2）前面的文章也要看看，读4、5节（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词（4）读7节（男女生个一位，老师三人赛读）[来源:学科网ZXXK]让学生打分并说说理由（评价）（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说
（6）表演“灰溜溜地的下去”[来源:学科
