高中语文 第一单元 第二节 古今言殊-汉语的昨天和今天教案 新人教版选修《语言文字应用》-新人教版高二《语言文字应用》语文教案VIP免费

古今言殊—汉语的昨天和今天项目内容课题《第二节古今言殊—汉语的昨天和今天》修改与创新教学目标教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。4、目标确立：（1）了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。（2）培养学生的整合能力。教学重、难点教学难重点1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。教学时间2课时教学准备多媒体等教学设备教学过程1.导入有些词，在古汉语和现代汉语中的意思是不同的。有个田径比赛项目叫“竞走”，运动员在参赛时能跑吗？不能，一跑就判犯规，可见在现代汉语中，“走”和“跑”是有严格区别是，古汉语中的“走”却是跑的意思，现代汉语中的“走”，古汉语叫“行”，如“三人行，必有我师焉”的“行”就是走。请大家举出带“走”字的成语，理解“走”字的意思。“走马观花”、“不胫而走”中的“走”也都是跑的意思。可见随着历史的发展，汉语的昨日和今天是有些不同的。2.课堂活动（1）大家独立阅读引子“秀才买柴”，然后每桌一组讨论，画出秀才说的四句话，并在书上标出古今用法变化大的词。讨论完后，把本组的讨论情况分别向前后桌的一组同学告诉本组的想法。（荷、几何、损、价、焰、薪）（2）朗读《邹忌讽齐王纳谏》中的一段文字。或齐读；或女生读，男生想；或默读等，读完后，用上述讨论的方法理解这段文字，找出古今用法变化的词及古今不同的句式。（讨论交流，教师巡视点拨。）（3）阅读“古今词义”部分。要求学生独立完成以下问题：①古今词语用法不同主要有三个方面，每个方面用一句话概括（或在书上画出来）。②把秀才说的四句话中古今变化明显的词填入下面的表格：用演示文稿讨论完善：例词属于哪种变化情况荷第二种情况：现一般用“扣”来代替薪第二种情况：现一般用“柴”代替价第一种情况：现变成双音节词“价钱”焰第一种情况：现变成双音节词“火焰”几何第二种情况：现一般用“多少”来代替损第二种情况：现一般用“减少”来代替（4）阅读“古今句式”部分和工具箱中的汉语语法演变部分，将古今语法演变的类型表完成。（参考答案）语法演变类型例句句式变化判断句廉颇者，赵之良将也等。被动句君幸于等赵王等。省略句一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。词类变化名词用作动词①衣锦还乡。②沛公军霸上。名词用作状语①风餐露宿。②吾得兄事之。意动用法不远万里。使动用法①降龙伏虎②臣活之。语序变化主谓倒装甚矣，汝之不惠。疑问代词作宾语前置沛公安在？否定句中代词作宾语前置古之人不余欺也。定语后置蚓无爪牙之利。介词结构后置求救于孙将军。文言特殊句式，整合后可用“代号”来记忆，即“345——3种句式（判断、被动、省略）、4种词类变化（名词用作动词、名词用作状语、意动用法、使动用法）、5种语序变化（主谓倒装、疑问代词作宾语前置、否定句中代词作宾语前置、定语后置、介词结构后置）”。每一种句式背出一、两个例句，这样就不容易遗忘。（5）阅读工具箱中“汉语词汇的演变”部分。（参考答案）演变类型举例词义扩大①晋师济河②诗三百词义缩小①太后之色少解②肉食者鄙词义转移①汪然出涕曰：②江南旱湿，大夫早夭感情色彩改变镇卫四境，为国爪牙板书设计词义扩大①晋师济河②诗三百词义缩小①太后之色少解②肉食者鄙词义转移①汪然出涕曰：②江南旱湿，大夫早夭感情色彩改变镇卫四境，为国爪牙教学反思在本节课的教学中，我根据“三个意识”的内容，侧重于整合，让学生通过阅读本文的相关内容，进行分析梳理整合，建立卡片。这样，对所学的知识进行归类、贮存，使其成为自己的财富，为提高现代汉语能力和学习古代文献奠定了基础。在教学过程中，我指导学生大胆怀疑，大胆提出假设，不仅要做成为问题的解决者，更要做成为问题的发现者,体现了选修课的开设可以实现师生共同发展的新课程理念。