高中语文：《红楼梦（选读）》教学教案（新人教版）VIP专享VIP免费

《红楼梦（选读）》教学教案教学目标1.了解《红楼梦》及曹雪芹2.阅读课文，展开想象，走进《红楼梦》的艺术世界3.学习小说的叙述语言和个性化的人物语言4.阅读课文，通过鉴赏小说语言，评析人物的形象意义教学建议指导学生鉴赏小说的几点建议本单元学习的重点是指导鉴赏评析《红楼梦》深刻的思想内容、高超的艺术手法。其中，在指导学生学习的过程中要注意以下几点：1．《红楼梦》的中心人物是贾宝玉。贯穿全书的线索是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧，而这个悲剧又是跟贾氏家族由盛而衰的过程相联系的。在阅读中必须首先使学生明确这点才能更好地理解小说。2．《红楼梦》一共写了四百多个人物，要—一了解很困难。要先记住荣、宁二府的主要人物，然后按“关系网”的原则使其余人“入网”，就可清楚人物之间的关系。3．大观园是小说中主要人物活动场所，必须熟悉这个地方，读起来才会产生亲切的感受。本单元四篇课文有三篇所叙故事情节都发生在这个地方，可先读读小说的第十七、十八回。4．单元附有《<红楼梦>导读》，可先读一读此文，然后再学习本单元的文章。［附］贾府人物关系图用心爱心专心又：作者所说“金陵十二钗”除上表加横线的八个人外，还有林黛玉——贾母的外孙女；史湘云——贾母的侄孙女；薛宝钗——王夫人的甥女；妙玉——栊翠庵带发修行的女尼。《诉肺腑》一文的学习重点1．学习本课，重点是使学生通过品味人物个性化的语言来分析人物的性格侧面。在文章中，宝玉、黛玉、史湘云和袭人之间的人物对话都个性鲜明。“使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人”。可以让学生重点朗读人物对话部分或自编小话剧仔细品味其语言的内涵，来理解人物的性格特点。2．用心体会宝玉的几处肺腑之言和黛玉的心理活动，认识宝黛爱情的纯真、专一以及它的反封建意义。宝玉和黛玉的爱情发展有三个阶段：黛玉初入荣国府，一见倾心的初恋阶段；黛玉从扬州奔丧回来，两人相爱意识日益明确进入热恋阶段；史湘云远来探亲，黛玉倾听宝玉“肺腑”之言，又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，从此他们的爱情进入成熟阶段。《宝玉挨打》的情节结构安排“宝玉挨打”发生在《红楼梦》第33、34回，评家多以为这是全书的第一个高潮。在这部分中，作者运用“舞台艺术”的手法，将矛盾冲突的各种因素急遽集中到一个“舞台”上，让一系列人物依次登场表演，并随着这些人物的登场，将剧情逐渐推向高潮。情节发展见下图：用心爱心专心《宝玉挨打》的重难点突破办法学习本文首先要完整准确地理解《红楼梦》产生的社会背景以及“宝玉挨打”这一冲突产生的微观背景、重点理解“宝玉挨打”的主要原因和“挨打”的必然性。在这个基础上，理清全文的情节发展脉络，体会小说运用“舞台艺术”手法安排情节的特点。再次可分角色重点朗读人物对话部分，如贾政和王夫人的对话，贾政和贾母的对话等，仔细揣摩玩味人物个性化的语言，从而品味其个性特征，并进而理解小说的深刻思想意义。另外，有条件的地方可指导学生利用课外时间读读《红楼梦》一书的第30回甚或全书；也可以重点观看《红楼梦》影视作品的这一节，来加深理解；还可以在课外自编小话剧重点表演这一节。《香菱学诗》自读指要l．自读全文，了解香菱的身世和处境，并和香菱的性格特点联系，体会小说的思想意义。香菱从小遭受灾难，被拐卖，又沦为妾待，受尽了凌辱和折磨，然而，她却精华灵秀，极富文学气质，悟性极强，学诗时“挖心搜胆耳不旁听、日不别视”，在这轻松中让我们的心不由沉重起来。2．结合《林黛玉进贾府》以及本单元其他课文比较黛玉的性格特点。黛玉一进贾府的“时时留意，步步小心”和她的多愁善感给我们留下了深刻印象，这与她孤苦的身世是分不开的；她的对爱情的执著和用率真孤高的品性抵御侵害势力的精神也为我们所叹。《抄检大观园》的两个特点1．运用“分镜头”的写作方法，组织和安排情节。如果说“宝玉挨打”的情节是采用“舞台艺术”的写法，使各种矛盾和情节发展过程全部集中在一个“舞台”上，那么“抄检大观园”则采取了“分镜头”的艺术手法，随着时间的推移，把一处处被抄的情景逐次表现出来，在对比中...