教学主题新航路的开辟一、教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），世界市场的初步形成（即影响），作为必修二第二单元的第一课内容，起着承上启下的链接作用，与第8课《欧洲的殖民扩张与掠夺》和第9课《改变世界的工业革命》共同构成了工业文明的崛起，地位非常重要。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。二、学生分析本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，乐于表现。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，分析问题还缺乏深度。因此，在教学中教师应用创设问题情境、引导学生自主探究和小组合作探究等方法，加以引导。三、教学目标1.知识与能力：掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。2.过程与方法：通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。通过问题合作探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。3.情感、态度与价值观：通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度；使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，但该过程及结果又充满血腥与罪恶。四、教学环境□∨简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、在导入环节播放习总书记“一带一路”的图片及材料，由时事热点导入，历史与现实联系；2、学习新航路开辟的原因和条件时，展示地图和图片的方式，并结合教材，让学生总结得出结论；3、学习新航路开辟的过程时，利用多媒体播放新航路开辟示意图幻灯片或flash视频，采用设置问题情景、角色扮演激发学生思考的积极性，让学生在快乐中中获得知识；4、学习新航路影响时，多媒体出示相关史料、数据等资料，让学生合作探究得出共识，同时出示微课视频供学生课后学习加深对多元史观的理解，从而使学生认识到新航路的开辟是历史的进步。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示“一带一路”图片及文字资料观看并思考PPT展示图片讲授引用三则新航路开辟的相关材料及图片，引导学生在阅读材料的过程中思考新航路开辟的原因，指导学生如何从材料中捕抓信息的方法。展示新航路开辟的路线，出示相关地图，展观看图片，材料，演示四位航海家的航海路线，自主思考，小组合作探究Ppt展示三则材料，flash动画出示新航路开辟的路线，相关地图，比较四位航海家的表格示表格展示材料及图片，知道学生通过小组合作探究方式，探究新航路开辟的影响小结通过课件动态展示本节课主干知识线索，引导学生构建知识体系学生根据课件提示自我构建本节课知识体系并画出思维导图教师课前通过多媒体制作课堂小结提纲检测展示分层次、多样化习题并及时评价学生限时完成相关题目互相点评利用课件展示试题引导学生及时巩固，检测课堂学习效果。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、导入新课，用当今时事热点“一带一路”，增强学生学习历史的亲切感和积极性；2、讲授新课，通过动画展示达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路路线图，通过表格形式从时间、人物、线路和支持国比较新航路开辟的经过，让学生更加容易理解和掌握。3、小组合作学习探究，突出学生在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景和影响等知识运用视频、文字、图片等材料充分调动学生的学习积极性，使学生在老师有效的...
