课题：5．4平移一、教材分析：（一）学习目标：经历观察、操作、探究、归纳过程,发现图形平移的两个特征,发展学生的观察能力和抽象概括能力.（二）学习重点和难点：1.重点：图形平移的特征．2.难点：认识图形平移特征．二、问题导读单：阅读P27—28页回答下列问题：1.P27页上面有五个美丽的图案,有什么共同的特点:__________________________这五个美丽图案能否根据其中的一部分画出整个图案?答:_____________________2.按要求完成P27页“探究”,细心观察分析说明你画出的第一、第二、第三……个图形的大小和形状________,几个图形只是_________不同.3.分析研究P28页“思考”，说明“对应点”如,___与___,____与____,____与___.是对应点.在图5.4-4中另外找出三对对应点,并将这三对应点连接成线段,说明:这些线段的位置关系是_____关系,大小关系是______关系.4.归纳----(得出平移的两个特征)(1)把一个图形整体沿某一_____方向____,会得到一个新的图形,新图形与原图形的______和______完全相同.(图形的这种移动叫做___________,简称_______)(2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点______后得到的.这两个点是____点,连接各组对应点的线段_______且______.平移的两个特征:1.新图形与原图形的形状和大小完全相同.2.连接各组对应点的线段平行且相等.三、问题训练单：5.将下列图案继续向右画下去:6.如下图,左边小船平移后得到右边小船,则(1)这两只小船的_________和__________完全相同；(2)A、D、F的对应点是__________________,与线段AA/平行且相等的线段是_______________________________________________.(3)将左边小船中的A点平移到A”处,平移后的小船画出来.7.平移的两个特征:(1)______________________________________(2)___________________________________________________四、问题生成单：五、谈本节课收获和体会：课题：5.4平移（2）月日班级：姓名：C/G/F/E/B/A/D/GFEDCBA__A”一、教材分析：（一）学习目标：1.加深平移概念的认识,知道图形平移的方向不一定是水平的.2.能按照要求画出简单平面图形平移后的图形．（二）学习重点和难点：1.重点：画出简单平面图形平移后的图形．2.难点：认识图形平移的方向不一定是水平的．二、问题导读单：阅读P28—30页回答下列问题：1.把一个图形_______________，叫做平移.平移有____个特点，一是，_________________________________；二是，__________________________________________.2.图形平移的方向,______________.说明下图各组变换是平移的有:___________(1)(2)(3)3.利用平移也可以制作很多美丽的图案,举出生活中实例说明.分析图5.4-5画线的含意是什么?4.研读P29页例题,完成待画的图形.分析说明画平移图形时根据是:平移图形的___________,关键找到平移新旧图形的________.实际上本例题中作了几条_____线截取了几条________的线段.三、问题训练单：5.如图，平移线段AB，使点B移到点B′，画出平移后的线段A′B′.6.如图，平移三角形ABC，使点C移动到点C′，画出平移后的三角形A′B′C′.7.指出下列各组图形，哪组(两只为一组)是平移？哪组不是平移？若不是，说出为什么.(1)(2)(3)(4)8.经过平移,三角形ABC的边AB移到了EF,作出平移后的三角形.9.如图,将半圆图形按箭头所指的方向平移,其中A点到了A`点,作出平移后的图形.9*如图,在四边形ABCD中,AD//BC,AB=CD,AD
