高中语文《15.张衡传》教学简录 新人教版必修4VIP免费

《张衡传》教学简录师：上课，（展示图片一）这组数字是联合国对一个世纪以来地震造成的死，伤，直接经济损失，震后重建费用所作的统计。展示的数字，怵目惊心，其实早在1900年前，我国东汉科学家张衡就已经发明了地动仪，用来测知地震方位，开始用科学造福于人类，假如张衡把地震研究推进到今天，汶川大地震的悲剧肯定不会重演。今天，追怀伟人的成就，聆听伟人的脉动，让我们一起走进人物传记《张衡传》。检查课下预习的情况，请一位同学朗读课文。要求：1，注意多音多义字，2，大家拿笔标记，点出其错误。师：指定毕成朗诵课文生：读课文师：大家指一下错误。预习的很好，大家的沉默就是对你朗读的肯定，掌声在哪里。很热烈，展示最佳的自我就能赢得真诚的喝彩呀。师：强调一个地方，衡少善属文，属，3声，连接，写文章,《岳阳楼记》属予作文以记之，委托。师：下面我想看看怎们同学读课文的情况，要求1，概括一下文章写了张衡哪几方面成就，填在横线上。2，读得时候，放开声音，自由朗读。生：自由朗读师：大家看写了几方面成就？（板书）生：三方面，卓越的文学才能，第①段,辉煌的科学成就②③④，杰出的政治才干⑤。师：三种成就，我们分三个组来解决，通过小组的合作疏通文意，解决疑难，积累文言知识。下面怎们抽签分组生：展示抽签分组师：文学家组——曹雪芹解决文学才华部分，科学家——钱学森解决234段，政治家——胡锦涛的秘书解决第五段，政治才干部分。师：展示要求。1，每组解决表格中自己组的活动内容，2组长主持活动，并指定轮流发言人，3，讨论预习中红笔标记的疑难点。4，古今意义和官职变动，找出句子，划出句中词语，并解释。生：小组活动，讨论。师：好，暂时活动到这里，大家说一说还没有解决的疑难问题。生：“机发吐丸”的“发”翻译“打开”好还是“拨弄”好？师：都可以，从下文的吐丸来看，打开意义更好。我检查一下大家掌握的情况，看翻译课文句子，文学组第一组翻译一下。生：翻译课文句子。师：点评，联系初中知识，总结规律。（板书）游于三辅，状语后置，联系温故4，向-借阅，总结状后：状语提到动词前。奇，以-为奇,联系温故3，以-为宾客，座上宾，总结，意动：以-为。宾语前置，联系温故1、2，宾语方动词后。师：下面我们全体同学齐读文学部分。搜索一下文中出现的古今异义，用心爱心专心1生：齐读文学部分。回答。师：全体同学齐读科学部分。搜索一下文中出现的古今异义。生：齐读文学部分。回答。师：全体同学齐读政治部分。搜索一下文中出现的古今异义。生：齐读文学部分。回答。师：点评。对照一下古今异义，联系温故4句，规律2=1+1,分开解释。师：再分看一下积累官职产生任命变动的词语的情况。生：分组回答。师：展示图片，对照官职，从举荐到乞骸骨，这是一个非常顺利的为官过程，没有大起大落，但是有的就不是，我们岳阳楼记学过了谪，就是遭贬官，这样的词还有很多，譬如罢官，废，流放等等，在学习中随时补充，这对文言的学习，特别是任务传记的学习很有帮助。刚才，我们通过分组合作，了解了张衡非凡的一生。既是著作风靡一时的文学家，又是一位为人类幸福谋福祉的科学家，还是一位忧国忧民有所作为的政治家。这是一位全才。我们学习人物传记，就是要探讨学习贯穿于人物身上的精神品格，来提高自我，完善自我。下面请大家结合文章找出与人物精神品格相关的语句，用一个词来概括，用一句话说出来。展示一句话。生：结合文章探讨传记人物，分别发言。师：好，大家谈了自己眼中的张衡品格，总结的很好，我读争衡转，也有总结，大家想不想看看老师眼中的张衡？展示一下我个人的隐私。生：同读老师眼中的张衡。师：伟大的品格，铸造伟大的人才，产生伟大的成就，我们来读一下原中国社会科学院院长，文学家过莫如的评价吧。生：齐读师：假如张衡生活在今天，我们肯定要把国家科技发明大奖授予他，课下每周练笔怎们给他老人家写个颁奖词吧。伟人的一生，带给世界太多的成就，唤起了地球人太多的感动，让我们再一次带着敬仰之情，诵读张衡转，作为本届课的结束。生：齐读《张衡传》（概括版）师：课后作业是补充导学案，完善积累案。下课...