教学主题新航路开辟一、教材分析《新航路的开辟》是高中历史人教版新课程必修二第二单元的第5课，在历史必修（二）中占有重要地位。新航路的开辟具有世界意义，最主要的历史意义在于使世界从孤立走向融合。同时该课可以运用多种历史观进行分析，如全球史观、社会史观、近代化史观等角度。该课是传统的三段式结构，即背景、过程、影响，线索清晰；但内容叙述时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，整体上有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位，如何有效落实三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。重点：新航路开辟的原因和影响。难点：商业革命和价格革命的含义。二、学生分析1、对本节内容，学生耳熟能详，我们不能停留在了解新航路开辟的层面上，而是要深入探讨新航路开辟给世界带来的影响以及探险家的冒险精神。2、对于高三学生，要大量进行学习方法的引导和训练。3、运用多媒体手段，从中激发学生对历史的兴趣。三、教学目标（一）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。（二）过程与方法1、通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。2、学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判。2、初步形成历史意识和全球观念。2、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、科学、宽松、民主的教学环境。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、利用多媒体课件，充分展示典型的历史材料，包括文字、图片、数字、视频等，能充分再现新航路开辟前的情境，有利于学生对新航路开辟的背景形成客观直接的认知，激发进一步探究的兴趣2、利用表格的形式，比较新航路开辟前后不同。3、引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。4、通过小组合作探究，培养学生团队合作。5、通过自主学习，培养学生独立思维能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入演示《传统东西方航路-丝绸之路》看地图思考问题；并感受传统交通道路的特点、局限。1、从学生的身边生活入手，激发其学习兴趣。2、用地图和问题把学生带入教学情景。从而为讲授新课内容作准备。基础知识学习设置情景：假如我们生活在中国的隋唐时期，作为商人，你如何进行东西方贸易？当时面临着什么主要问题？在15世纪的西欧，作为国王和宗教领袖，你如何进行东西方贸易？作为航海学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。1、体现学生的课堂主体地位。2、培养学生搜集史料，自主学习的能力。3、情景设置调动学生的学习兴趣。避免了老师讲解家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负？“新航路开辟背景”的枯燥和低效。教学环节引导归纳：分析传统东西方交通道路的局限性；讲解14世纪欧洲出现的资本主义生产关系；适时引出当时旧商路受阻这一学生可能不知道的原因；及时对学生发言加以归纳总结和评价。学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。使学生准确掌握“新航路开辟的背景”。学会怎样分...
