淡妆浓抹总相宜——语言的色彩教学目标：1．引导学生在比较中体会和掌握增强语言色彩的方法途径。2．引导学生在具体的语境中“推敲词句求色彩，巧用修辞添神韵”。教学重点：引导学生正确运用语言的色彩表情达意，提高表达能力和写作能力。教学难点：在说、读、写活动中，学会正确运用语言的形象色彩表情达意。教学方法：多媒体教学；点拨引导、讲练结合。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课引子：猜猜看——“科学”的带鱼(背景：甲、乙、丙都是某学院的教师，一天他们去超市买东西)售货员：新鲜带鱼特价促销，限量出售!顾客甲(上前看了看)：看这个带鱼的“切口”，不是很新鲜。顾客乙：确实不新鲜了，你看，带鱼的“截面”都发黄了。顾客丙(马上应和)：这是放得时间长了，被“氧化”了。根据他们的对话，你能猜出他们分别是哪个学科的教师吗?——学生饶有兴趣，七嘴八舌地猜出，师明确：面对同一种现象，不同学科教师各不相同的说法，正是他们的语言艺术中不同的语言色彩的体现。二、明确学习目标及教学重点、难点三、知识梳理(一)“色彩词”与“色彩义”色彩词，即表示颜色的词。语言中相当多的词语的意义，除了具有上述反映客观事物的理性意义之外，还具有感性的带着某些表达色彩的意义。例如“女人”这个词，它的理性意义是“女性的成年人”这是反映“女人”的本质特征的理性意义。此外，从“女人，这个词还可以联想到“体态是苗条的”“性格是温柔的’’等等，这就是“女人”词义中反映的非本质特征。这种非本质特征是依附于词的理性意义的，并且是不确定的，会随着社会因素或个人因素而起变化。再如，同样是指称“女性的成年人”的词，在“女人，之外，还有“妇女、女性(新女性)、女士、女流、妇道、女人家”等词。在语言活动中，选用其中哪一个词很有讲究，有时甚至不能替换。这是因为词义中包含着与感情、意志、态度等有关的意义，包括说话者的选择和对听话者产生的效果和影响。这是依附在词的理性意义上的具有表达色彩的感性意义，这种由于人们的主观态度而产生的附加意义就是词语的色彩意义色彩义，指色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感情色彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。客观色彩，表示的只是色彩本身。形象色彩，指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。感情色彩，主要是褒义色彩和贬义色彩。象征义，指利用象征手法而形成的词义。引申义，指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。(二)具体研讨：怎样辨别语言的色彩语言表达上的各种差异，包括情感差异、语体差异和形象差异，都属于语言的“色彩”差异。引子材料中所讲的三位大学教师由于专业不同，对相同事物的称呼存在差异就表明了语言色彩的意义。语言色彩的考查在近年高考中常常表现为考查词语的运用，语言的得体，仿写，诗词赏析，散文阅读乃至写作。对此，我们可以从以下方面去思考：1、辨清感情色彩词语的感情色彩有：①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护③中性色彩，如结合、鼓动、保护（感情色彩的搭配，要精心“挑选”有感情色彩的褒义词和贬义词，注意适度。）带有感情色彩的词大致有以下几种：①表示人的性格品质的词高尚一卑鄙诚实一虚伪忠诚一奸诈聪明一愚蠢勤快一懒惰活泼一呆板刚强一懦弱简朴一奢华大方一小气正直一奸邪开朗一孤僻勇敢一怯懦（这一类词往往是成对的——有一个褒义词，就有一个相应的贬义词。）②称呼人的词A．褒义：首长导师阁下足下女士英雄劳模先烈英烈老大爷老大娘老先生B．贬义：流氓骗子市侩叛徒走狗汉奸老家伙老混蛋老不死老东西刽子手野心家③表示一般事物现象、行为动作、性质状态、计量单位的词事物现象行为动作性质状态计量单位褒义：业绩团结伟大这位功勋奋斗英明一位成果鼓舞壮丽各位成就捍卫美好诸位战果牺牲光荣位贬义：勾当勾结庞杂这号阴谋侵略冗长这帮诡计造谣腐朽那帮黑帮破坏凌乱这伙事故溺爱肮脏那伙对于词语感情色彩的辨析，我们要做到：（1）辨明褒贬例一：谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者，相比之下，康、梁二人确乎少些刚性。分析：“始作俑...
