《秋天的怀念》说课稿一、教材分析《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元所选的文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。作为叙事性散文作品的学习，《语文新课程标准》要求：在熟读课文的基础上，能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》，这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他的事情，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了对母亲的怀念之情。本文语言朴素、真切，写出了作者生活的真实体验，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。二、学情分析这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动。但是也存在情绪不稳、浮躁等问题。鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难，所以将借助更多的资料来帮助学生理解课文。三、教学目标、重点难点根据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年级学生的年龄特点、已有知识及存在的问题，我确定了下列教学目标及重点难点。知识认知目标：1.了解作者及相关内容。2.有感情地朗读课文，感知课文内容。能力形成目标：1.品读本文生动感人的细节描写，体会母亲形象。2.品味揣摩重点语句，走进我和母亲的内心世界。情感培养目标：切实感受母爱的深沉无私，学会用正确的态度面对生活。教学重点1.品读本文生动感人的细节描写，体会母亲形象。2.品味揣摩重点语句，走进我和母亲的内心世界。教学难点切实感受母爱的深沉无私，学会用正确的态度面对生活。四、教学方法1.朗读感知法：遵循阅读的整体性原则，引导学生阅读文本，整体感知文章内容，把握作者的情感，培养学生的阅读能力。2.问题引导法：用问题的方式引导学生读文本，引发学生探究的兴趣。3.资料引入法：扩大教学容量，优化学习效果。4.多媒体教学：丰富课堂教学的手段。五、教学设计在对教材和学生分析的基础上，依据“以学生为主体，以教师为主导”的基本原则，本节课主要设计了以下六个教学环节：（一）导入新课和着一曲凄婉迷人的《秋日私语》，我们一起走进史铁生的散文《秋天的怀念》。（二）朗读感知1.教师和学生共读课文，初步感受文中所蕴含的情感。2.根据文章内容，将题目补充的更完整。（三）解读人物解读作者的心路历程1.史铁生在当时是一种怎样的状况？（白板出示史铁生的照片）双腿瘫痪。2.面临这种情况，他的表现是怎样的？请同学们从文中来看看。3.朗读史铁生的《我二十一岁那年》中的片段，感受史铁生面对命运残酷打击的态度。4.品味“瘫痪”一词，感受史铁生的难。设计意图：感受文中作者的艰难历程。解读母亲的形象1.在史铁生最痛苦、最绝望的时候，有一个非常重要的人，给了史铁生第二次生命，她是谁？（母亲）这是一个什么样的母亲？从文中找出对于母亲你印象最深的细节来品一品。2.从细节描写中，我们可以感受到母亲非常爱儿子，如果要给这个爱加一个修饰，加一个形容词，你觉得应该加哪一个？母亲爱得（）3.母亲爱得坚韧、执着，爱得艰难，甚至有时候爱得卑微，你体验到了吗？（补充朗读史铁生的两段文字）设计意图：通过学生品读重点词句和阅读教师补充的相关文字，让学生鉴赏文中母亲的形象，母爱的内涵，增强学生语言的感悟能力，以达到深入理解文章的目的。在此基础上，进一步积累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母爱，突出教学的重点。（四）情感升华1.史铁生说将近十年不敢谈母亲，同学们说说为什么？2.朗读课文第六段，说说母亲和我哪个更难？（补充观看视频）3.学生朗读母亲最后一句遗言“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”，母亲有很多...
