中国石拱桥【教学目标】1知识和能力：了解说明对象，把握对象特征，探究作者说明的技巧，把握说明文语言准确、周密的特点。2过程和方法：学生自读和教师点拨相结合，以赵州桥、卢沟桥为例，探究作者说明的技巧。3情感态度价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感。【教学重点】1把握对象特征2探究作者说明的技巧【教学难点】1引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法2品味说明文语言的准确性和严密性【学情分析】学生首次接触说明文，对课文内容有了一定的感知，但对于说明方法的写作技巧，如：说明方法和用词准确等没有深刻体会和把握，本次课在学生该方面“零”认知的基础上进行引导训练，以期学生能够在这两方面有所领悟。【教学过程】一、课前预习，整体感知文本。《中国石拱桥》导学案（一）作者介绍：茅以升（1896——1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。（二）初读课文，整体感知：1．下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。hú（）形拱（）形匀称（）张鷟（）xiáo河（）残损（）惟妙惟肖（）石砌（）推崇（）巧妙绝伦（）平tǎn（）和xié（）混（）凝土2．解词惟妙惟肖：巧妙绝伦：3．石拱桥有什么特点？中国石拱桥有什么特点？本文说明的对象是什么？4．课文主要介绍了哪几座桥？5．文章的说明顺序是，文章的结构安排是。二、君朋合作，研读理解文本，（一）导语：同学们还记得上节课老师给大家出的谜语吗？（幻灯打出上下影摇波底月往来人渡镜中梯），大家为什么一下子就猜出它的谜底呢？就是因为谜面揭示了桥的特征。我们知道解读说明文最重要的就是把握说明对象及对象的特征，这节课就让我们看看石拱桥和中国石拱桥具有怎样的特征，文章是如何来说明的。（二）回顾文章结构理清说明顺序请同学们根据文章结构回忆说明顺序1）一般石拱桥的桥洞成弧形2）一般石拱桥的特点3）中国石拱桥的一般特点4）赵州桥的历史5）赵州桥的结构特点6）卢沟桥的特点7）卢沟桥的艺术价值8）卢沟桥的历史纪念意义9）中国石拱桥成就取得的原因10）解放后石拱桥的新发展明确：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥卢沟桥一般到特殊、概括到具体（三）、分析石拱桥的特点（1、2）：1、问题：这段文字突出了石拱桥的哪些特点？从哪些文字得出结论的？①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。②石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早，这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。2、总结：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹——形式优美；（打比方）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早——历史悠久；（“比较”说明石拱桥和其它的桥相比，石拱桥不是最早出现的，“比较”从程度上限定了石拱桥的出现时间）而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用——结构坚固。3、追问：第②段中的“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，改成“这种桥不但结构坚固，而且形式优美”成吗？总结：不成。“不但形式优美，而且结构坚固”中的“形式优美”承接上文对石拱桥形态的说明内容，“结构坚固”引起下文的“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在一（1-2）概括介绍一般石拱桥的特点。二（3-9）介绍中国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其全因。三（10）介绍中国石拱桥在新中国建立以后的发展交通方面发挥作用。”同时，因为“不但”后面的内容是桥给人的直觉印象，是感性认识，“而且”后面的内容是对桥的进一步理解，是理性认识，它们之间是递进关系，强调后者。（...
