春八年级语文下册 第四单元 12《为人民服务》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文教案VIP专享VIP免费

12.为人民服务【学习目标】1．引导学生明确各段的内容，读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。(重点)2．理解论点、论据、论证三要素之间的关系。(难点)3．品味语言，体会演讲词的特点。(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，当你漫步于北京新华门的那段路的时候，你是否注意过那里有一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？你知道么？对了，写的是“为人民服务”。那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。我们今天电视、报纸、广播里大力宣传的一个主题思想是什么？哪位同学知道？对，就是“三个代表”思想。具体地说就是：1.我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求。2.我们党要始终代表中国先进文化的前进方向。3.我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益。而它的主要目的就是维护最广大人民的根本利益，核心内容是为人民服务。大家爱看的《特别关注》和《七日七频道》所体现的群众利益无小事，说的仍然是为人民服务。而在半个多世纪前，毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。二、自主预习1．演讲词的特点。(1)有针对性。要考虑演讲的场合，听众的年龄、文化程度，听众需要了解或解决些什么问题。(2)有启发性。要通过充实的内容、严密的逻辑，晓之以理，让听众心悦诚服地接受演讲词阐明的观点，明确努力的方向和行动的目标。(3)有感染性。由于演讲词是说给听众听的，因此语言要明白晓畅、自然朴素；演讲者能够结合现实，与听众作情感上的交流，以情动人，无论议论、说明还是记叙，在字里行间都应该倾注作者的真情实感。2．写作背景。1944年9月5日，中共中央警备团战士张思德因公殉职，为人民的利益献出了他29岁的年轻生命。噩耗传来，毛泽东十分悲痛。1944年9月8日，中央直属机关在延安凤凰山脚操场上为他举行了约千人的追悼会。毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”，之后，作了这篇演讲。3．读准字音。鸿毛(hónɡ)剥削(bōxuē)追悼(dào)哀思(āi)4．理解词义。精兵简政：缩小机构，精简人员。寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上(或某种事物上)。哀思：悲哀思念的感情。死得其所：形容死得有意义，有价值。所，处所，地方。三、合作探究(一)整体感知归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)。明确：第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。第3段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。(二)分析论据找出本文的论据，并说说这些论据有什么作用。明确：作者在第二自然段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死。接着又举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一点，作者又在第三自然段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。(三)论证方法本文运用了哪些论证方法？明确：①对比论证——为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。②例证法——精兵简政。(四)中心论点在找出了本文的论据和论证方法后，归纳一下本文的中心论点。明确：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。(五)品味语言1．分析例句：因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。明确：恰当地运用了表因果关系的词语“因为……所以……”，准确地表达出了为人民服务和我们对待批评的态度的关系。语言准确、严密，逻辑性强。2．说说这篇演讲词在语言上...