第十四课石榴的故事第一课时讲解词语上课时间:年月日知识与技能:学生要掌握“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语的准确读音和准确用法。过程与方法:学生能用“娇艳、栽种、晶莹、闻名、饱满、素有、流传、关于、甜美、贪婪、大发脾气、不慌不忙、纳闷儿”等词语造句。情感态度与价值观:让学生了解石榴的特点。教学重点:词语的准确读音的掌握。教学难点:掌握词语的同,近,反义词。处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段:教材,词典教学方法:引导法,讲解法学习方式:合作学习方式教学内容1.教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语,教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句,纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。1.娇艳;鲜艳、娇气。娇艳的花朵。◆校园里娇艳的花朵竞相开放。2.栽种;栽培、栽植。栽种果树,栽种农作物。◆他们在校园里栽种果树。3.晶莹;晶亮,光亮而透明。晶莹透亮,晶莹发亮,晶莹的露水,晶莹如玉。◆这些冰晶,晶莹如玉。4.闻名;有名、著名。闻名中外,闻名世界。◆新疆的水果闻名中外。5.饱满;充足,常指粮食或水果颗粒充足。颗粒饱满,麦粒饱满,籽粒饱满。◆看起来,他的精神饱满。6.素有;“素”有“向来”的意思,“素有”的意思“向来就有”,常和“美称”搭配使用。◆新疆素有“瓜果之乡”的美誉。7.流传;宣传、传送。广泛流传,流传很久◆这个故事流传很久了。8.关于/对于:“对于”侧重于与动作有关的对象;“关于”侧重于与动作有关的人、事物的范围。◆对于你们的批评,我会接受的。关于选谁?我还不清楚。9.甜美;甜蜜、甜言蜜语。甜美的声音,笑容甜美。◆你看,孩子们笑得多甜美呀!10.贪婪;贪心。贪婪的人,过于贪婪。◆他这人真贪婪。11.大发脾气:大发雷霆。◆听了我的话,他大发脾气。12.不慌不忙;不紧不慢,慢条斯理。◆父母不慌不忙地做着手里地活儿。13.纳闷儿;指心里不清楚而发闷。感到纳闷儿◆他的话真让人纳闷儿。/他态度转变太快,真让人纳闷儿。课堂小结:通过学习本课30个词语,希望同学们下来多用。板书设计:大发脾气不慌不忙纳闷儿布置作业:抄写词语,预习新课。课后反思:第二课时初学课文上课时间:年月日知识与技能:学生能熟读课文。过程与方法:学生掌握课文内容。情感态度与价值观:让学生了解石榴的特点。教学重点:熟读课文及掌握课文。教学难点:掌握课文中的新词和句型。处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。教学与学习手段:教材,词典教学方法:讲解法,引导法学习方式:探求学习方式教学内容:1.教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.维吾尔人为什么喜欢石榴?2.新疆的石榴主要产自什么地方?哪里的石榴最有名?3.国王到果园想干什么?4.国王为什么对农夫大发脾气?5.面对国王的质问,农夫是怎么回答的?6.国王为什么领着人回宫去了?串讲课文(第1自然段)维吾尔人喜欢石榴。(第2自然段)产地。(第3~5自然段)石榴传说。(第6自然段)石榴用于人名。课堂小结:通过读课文,让学生对课文有初步了解板书设计:一、读课文;二、回答问题;布置作业:熟读课文,抄写课文。课后反思:第三课时深学课文上课时间:年月日知识与技能:学生要掌握教学重点词语的用法。过程与方法:学生能用“虽然……但……;……然而”等重点句型造句。情感态度与价值观:让学生了解石榴的特点。教学重点:掌握教学重点句型的正确用法。教学难点:掌握知识运用在日常生活中。处理方式:给学生多造句来处理。教学与学习手段:教材,词典教学方法:讲解法,引导法,示范法学习方式:合作学习方式教学内容:1.教师活动①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。...