15．你是你的船长学习目标1.理解并积累生字词；了解文章写作背景，理解文意，弄清演讲思路。2.联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。3.珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。教学过程一、新课导入导语设计1：同学们，当你驾船行驶在人生的海洋时，你就是自己的船长！这意味着你有选择航向和目的地的权利，你将把自己塑造成为一个什么样的人？请听听一位家长的忠告吧！导语设计2：我们一生有太多的梦想，因为有梦想，所以有成功的渴望和奋进的力量。我们是自己命运的掌舵人，命运掌握在自己手中，只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船抵达胜利的彼岸。今天，就让我们学习《你是你的船长》这篇课文，一起到文中去体验吧!二、自主学习——预习与展示1生字注音交织(zhī)倏(shū)然幸灾(xìnɡzāi)乐祸鄙视（ｂǐ）瘫(tān)软仓皇逃窜(cuàn)呱(ɡū)呱坠(zhuì)地心扉（ｆēｉ）2生词注解呱呱坠地：指婴儿出生。呱呱，婴儿啼哭声。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。心扉：指人的内心。讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点和某种表现。幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。居高临下：处在高处，俯视正面。形容处于有利的地位。3作者名片崔卫平，女，1956年生，江苏盐城人。著作有《带伤的黎明》《看不见的声音》《我见过美丽的景象》《布拉格精神》等。4背景追溯2000年3月3日，崔卫平的女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日。家长也参加。会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的《寄语十五岁——给自己孩子的一封信》一书。作者作为家长代表应邀发言。三、合作学习——探究与交流（一）整体感知1表演朗读课文分组讨论角色分工、语调、重音和动作的设计。注意朗读的节奏和情感，前半部分可以热烈些，方便交流；后半部分可以沉静些，方便思考感悟。2在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样一步一步启发学生思考的？【交流点拨】作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，她再次提出了第三个问题：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？三个问题形成了一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。（二）深层理解1本文标题有什么含义?作者为什么以“你是你的船长”为题？【交流点拨】这是采用比喻的修辞手法，把人生比作大海，每个人就是航行在人生之海中的航船上的船长。意思是说，你是你人生的主宰者，你的人生之旅怎样度过全在你自己把握，全在你平时的修养包括品德、知识与能力。以“你是你的船长”为题，是因为作者演讲的目的在于让孩子自己把握自己人生的航船，成为一个有同情心、有正义感的人。2最后两个自然段作者是如何引导孩子们要养成公平、公正、正义的观念的?【交流点拨】作者用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系：“人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。”因此，“在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人”。于是，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。最后点题：你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。（三...
