1《有理数的加法》教案第2课时有理数的加法教学内容课本第19页至第20页．教学目标1．知识与技能（1）能运用加法运算律简化加法运算．（2）理解加法运算律在加法运算中的作用，培养学生的观察能力和思维能力．2．过程与方法经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力．3．情感态度与价值观体会有理数加法运算律的应用价值．重、难点与关键1．重点：有理数加法运算律．2．难点：灵活运用加法运算律．3．关键：正确理解加法运算律在加法运算中的作用．教具准备投影仪．教学过程一、复习提问1．叙述有理数的加法法则．2．在小学里，数的加法有哪些运算律
二、新授在小学里，数的加法满足交换律、结合律．如：5+3
5+5，（5+3
5=5+（3
5）．引进负数后，这些运算律还适用吗
探索：例1．计算：30+（-20），（-20）+30．两次所得的和相同吗
换几个加数试一试，让学生自己得出：有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置和不变，即加法交换律：a+b=b+a．例2．计算：[8+（-5）]+（-4），8+[（-5）+（-4）]．两次所得的和相同吗
换几个加数再试一试．从而得到：有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，即加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）．上述a、b、c表示任意有理数，可以是正数，也可以是负数．这样，多个有理数相加可以任意交换加数位置，也可以先把其中的几个数相加，使计算简化．例3．计算：16+（-25）+24+（-35）．分析：先观察题目中数据特点，根据运算律，选择合理途径．本题采用正、负数分开相加的方法．解：原式＝（16+24）+[（-25）+（-35）]=40+（-60）=-20例4．每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如课本图1．3-3所示（课本第19页），与标准重量比较
