八年级语文下册《生于忧患，死于安乐》教学设计1长春版VIP免费

长春版八下《生于忧患，死于安乐》教学设计1一、导入课题：（2分钟）同学们，你们都知道“卧薪尝胆”的故事吧！越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中的越王，。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究进吧！二、（出示目标课件）请同学们看一下我们今天所要学习的任务。1、能用普通话准确而流畅地朗读课文。（1分钟）2、在理解词语的基础上，准确翻译全文。三、（出示听读课文课件）首先请同学们先用心听一遍课文的朗读录音，然后根据录音为文中的生字注音，来不及注的听完录音后利用课文注释或查阅工具书辅助，当让也可向老师和同学请教，再放声的吧课文朗读几遍，（师点击播放）（10分钟）四、刚才同学们在自主学习的过程中解决了那些字词呢？老师也选择了一些，现在和同学们一起交流一下。（出示正音释义课件）五、（出示读出节奏课件）同学们读文言课文我们不仅要设计一些文言实词还要掌握它们的读音词义，我们还要读准文言语句的句逗和停顿，准确把握它们的节奏。本文中又一些句子的节奏较难把握，请同学们看一下两句，尝试着轻轻地将它们读一遍。（指生读、齐读。）六、（出示朗读课文课件）下面呢请同学们各自将这篇课文完整地来读一读，要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感，之后请同学一起来齐读课文，。七、（等生读完）：好！通过刚才大家的共同努力！我们已经读顺了课文，现在请同学们参照注释再次地阅读课文。真正把课文读懂，读懂一篇课文，主要是把握句子中的一些重点词语，理解它们的语言现象，这样呢就能对整篇课文的理解起到事半功倍的作用，●●下面请同学们结合书下注释圈点勾画出你认为应该理解的难字词，然后同学之间自由讨论，共同解决，（出示理解词义课件）☆☆下面我们一起来交流一下，首先是一些常见的实词，（常见实词）老师呢举了两个例子：▲▲老师例举的第二使常用的虚词，（出示常用的虚词）主要又两组：★★老师列举的第三位词是属于一词多义的现象：（出示一词多义）【】第四组是属于词类活用的现象：这种用法在古汉语当中相当普遍，同时也非常重要，同学们一定要注意理会。八、好！我们刚才掌握了这些重点词语，为进一步理解文章的意思提供了保障，接下来，同学们可以凭自己的能力来理清、理顺这篇课文的大意了，先请同学们结合书下注释，说说课文的大意，之后呢，同桌之间可以互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学解释大意，这样逐句的说一遍，之后我们再请最佳的同桌在全班读一读，说一说，我们比一比看看谁做的好，请注意下列要求：（出示疏通文意课件）读的同学要求字音读准，流畅自然，节奏合理。说的同学要求意思明确，条理清晰，语言通顺。刚才的交流，同学们的合作效果非常好，老师再把课文的大意疏通一遍，（出示第1------4段大意）让生齐读。九、同学们常言道“读书百遍，其义自现”，我们刚才仅仅读懂了文章的字面意思，是远远不够的，必须通过反复地诵读，进一步去干感受文章的内容。下面请同学们再听一遍课文的录音。听完后根据自己的感受反复诵读，相信同学们必录音读的更好！（出示诵读课文课件）师开始播放录音！听完后再让生读，十、（背诵全文字样）同学们你们读的很好！文言文就必须反复朗读，直到能背出来，积累多了，有了文言文的语感，学习文言文就不觉得困难了。下面我们用几分钟的时间反复朗读，直到会背，下面我们再请同学们在全班背诵。看谁背的最准确。最熟练，十一、教师总结：同学们我们这堂课的学习非常出色背诵也相当流畅，那么我们下节课将继续讨论这篇课文的语言特色：好今天这节课就上到这里。课后要求能够认真地默写这篇文章。