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甘肃省张掖市临泽县城关中学八年级语文下册 中国山水游记的感性教案 北师大版VIP免费

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中国山水游记的感性教学目标知识目标找出文中作者所列的观点,并分析其最主要的观点是什么。能力目标通过品味、感悟,探寻文章的主旨。情感目标培养自己热爱祖国灿烂文化的兴趣,提高自己的阅读能力和鉴赏水平。教学重点找出文中作者所列的观点,并分析其最主要的观点是什么。教学难点通过品味、感悟,探寻文章的主旨。教学时数一课时教学步骤一、导入新课。认知阅读二、题目解说“中国山水游记”是指中国山水游记散文,“感性”是指敏锐的感官经验。本文文题就是谈中国山水游记散文在“如见其景,如临其境,如历其事”方面的情况。三、作者简介余光中,祖籍福建永春,生于江苏南京,1947年入金陵大学外语系,1949年随父母迁香港,次年赴台,就读于台湾大学外文系。现任叹惋中山大学文学院院长。余光中的作品风格不同意,表达意志和理想的诗,一般都显得壮阔铿锵,而描写乡愁和爱情的作品,一般都显得细腻而柔绵。作品有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《钟乳石》《万圣节》《白玉苦瓜》等。很多读者知道他,是因为他那首《乡愁》,因此很多时候余光中被称为“乡愁诗人”。三、背景介绍。四、整体感知课文。1、解决生字词。骇冉冉倏然鬼魅新颖敏锐海市蜃楼悚然俯瞰炫耀逊色瑰丽简陋2、朗读课文,思考问题。(1)文章说了哪些观点?(2)最主要的观点是什么?明确:本文说了“中国山水游记应该富有感性”、游记要有动感,游记要有悬念、中国山水游记的感性每况愈下等观点。最主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”理解阅读三、理解课文主旨。通过品味、感悟,探寻文章的主旨。明确:本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段,证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。四、写作特色。1、选取典型来表达观点。2、文字隽永,语言优美。七、总结全文。拓展阅读八、拓展延伸。有人认为作者拘泥于字句,不足以证明其观点;有人则认为正是这样的细读分析令人信服,你认为呢?请具体谈谈。板书:中国山水游记的感性余光中主要的观点是“中国山水游记应该富有感性”本文通过列举宋、元、明、清各代山水游记中最具有代表性的文段,证明了作者的中国山水游记必须有感性这一观点。课后反思:

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