《看看我们的地球》教学设计【教学目标】1、研讨本文结构，了解本文说明的条理。2、研讨本文的说明方法。3、搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。【教学重难点】教学重点：研讨本文结构，了解本文说明的条理。教学难点：研讨本文结构，了解本文说明的条理。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课（1）我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？（2）如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的《看看我们的地球》一文。二、作者简介李四光(1889.10.26-1971.4.29)，字仲拱，原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族，地质学家、教育家、音乐家和社会活动家，是中国地质力学的创立者，中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一，新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋，2009年当选为100位新中国成立以来感动中国人物之一。李四光1910年7月毕业于日本大阪高等工业学校;1911年，出任湖北军政府实业部长;1928年1月，任中央研究院地质研究所所长;1948年，当选为中央研究院院士;1950年5月，任中国科学院副院长;1951年4月，当选为世界科学工作者协会执行委员会副主席;1952年9月，任中华人民共和国地质部部长;1955年，被选聘为中国科学院学部委员(院士);1958年9月，任中国科协主席;1969年4月，被选为中国共产党第九届中央委员会委员;1970年8月，任国务院科教组组长。李四光创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献;早年对蜓科化石及其地层分层意义有精湛的研究，提出了中国东部第四纪冰川的存在，建立了新的边缘学科"地质力学"和"构造体系"概念，建立了"构造体系"的概念，创建了地质力学学派;提出新华夏构造体系三个沉降带有广阔找油远景的认识，开创了活动构造研究与地应力观测相结合的预报地震途径。三、初读课文，整体感知1、解释词语规规矩矩：（行为）端正老实，合乎标准或常理。驯服：①顺从；②使顺从。灼热：像火烫的一样热。灼，火烧；火烫。消耗：因使用或受损而渐渐减少。窥测：窥探推测。窥，暗中察看。2、文章结构第一部分（1-2）说明石圈的位置、性质及形成。第三部分（3-12）具体说明人类对石圈的探索及开发利用。分层1（3-5）说明人类对石圈的最上层的开发与利用。分层2（6-11）说明如何解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题。分层3（12）说明研究探索地球内部物质的结构和它们存在的状况有助于揭开有关地球起源之谜。第三部分（13-17）展望开发利用其他天体的美好前景。四、合作探究1、地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。2、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题；由解决的办法又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。3、思考：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：（1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部...
