教学主题五四爱国运动一、教材分析本课题选自新课标历史教材岳麓版必修Ⅰ第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国历史上的新民主主义革命开端，在中国革命史中具有承上启下的作用，同时本课包含丰富的爱国主义教育的思想内容，所以重点教学任务放在进行爱国主义教育，这也是本课要达到的目标。一、知识与技能：①掌握五四运动爆发的背景、性质、口号、发展及结果；分析探讨五四精神的内涵。②通过与以往革命运动的对比，认识五四运动意义，培养学生比较和分析问题的能力。二、过程与方法：利用多媒体教学，提供历史图片、文字信息，创设情境，引导学生进行小组合作探究，发现问题，解决问题。三、情感态度与价值观:通过本课学习，使学生体会到：青年是国家的未来的希望，是时代精神的主人；爱国是学生的优良传统，每位学生都应培养以天下为己任的社会历史责任感。重点：五四运动爆发的背景，意义。难点：分析五四精神的内涵；总结新旧民主革命的异同二、学生分析初中阶段学生曾经学习过五四爱国运动，历史理解能力有较大提高，能够根据材料进行独立思考，并且在小组讨论的基础上能够对知识进行整合和总结。但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。三、教学目标1、概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。2、与学生一起分析五四运动发生的历史背景，并深入分析五四运动历史过程的特点，深刻理解五四运动对中国政治近代化发展产生的深远影响。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字上课刚刚开始，展示几张图片（青岛五四广场、天安门前面的示威游行），播放游行视频引起学生兴趣，顺势提出问题，这些人聚集在一起是要干什么，两幅图片之间有什么关系？）这些多媒体技术可以直观的把还原当年的历史场景，让学生身临其境般地回到当时的环境当中，有利于学生设身处地的思考问题，了解五四运动的背景、内容、影响。视频与图片相结合，板书与多媒体相结合，最终达到提高学生兴趣，提升课堂学习积极性的作用。用视频的方式喊出还我青岛，给学生极大的震撼，有利于对学生进行情感态度与价值观的爱国主义教育。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示图片、视频思考图片的内在联系图片、视频导入讲授通过问题，展示五四运动的场面自主总结五四运动的背景、过程用课件展示视频探究五四运动就是失败了还是胜利了，评价的标准是什么小组讨论并展示成果图片、文字等训练做同步练习，巩固练习训练，巩固知识课件展示建构利用课件和旁白，构建本课知识脉络自己画出本课知识脉络课件展示七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课的知识线索非常明确，按照历史传统中的背景、内容、影响依次展开。学生的学习积极性较高，所以在本课中我着重作为导演出现，突出学生作为学习主体的地位。首先图片的导入激发了学生的兴趣，接下来一组图片和视频的展示让学生轻松的总结五四爱国运动的背景，获得学习上的成就感，以激励自己继续前行。在学习讨论环节，学生的主体性更充分的发挥和体现，而且较好的培养了学生总结探究和分析材料的能力。最后，在知识建构阶段，以课件中的动画和教师的旁白为依托，让学生总结本课的知识体系，并且培养自己的情感态度和价值观，培养学生的爱国主义热情。
