教学主题新民主主义革命与中国共产党一、教材分析课程标准是这样要求的：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。教材的描述比较简单，但里面所含的内容较多，属于考点的密集区。二、学生分析由于初中生对抗日战争史的学习比较充分，学生对抗日战争的主要史实比较熟悉，但是主要停留在感性认识阶段，高中教学要在引导学生回顾抗日战争的基本史实的基础上，加强对抗日战争胜利原因和历史地位及以史为鉴、开创未来的理性思考。三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：七七事变、抗日民族统一战线的建立、正面战场与敌后战场的抗战、日军侵华的滔天罪行、抗日战争胜利的基本事实。（2）理解：抗日民族统一战线形成的原因及过程；比较分析抗战初期两个战场的抗战；全面分析抗战胜利的原因，尤其是抗日民族统一战线的作用；抗战胜利的历史意义。（3）运用：结合当前时事分析历史与现实的联系，思考战争给中日两国带来的影响。2、过程与方法：通过播放有关录象和历史图片，创设历史情境，让学生置身于抗日战争的特定背景中，去探究日军侵华和中国军民抗战这两方面的问题；通过提供材料让学生获取有效信息，培养学生从不同角度认识问题和论从史出的学习方法。3、情感态度与价值观：（1）日本帝国主义发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，学习本课历史激发学生的民族自豪感、历史使命感，树立强国之志。（2）中国人民的抗战是“民族抗战”，以此培养和发扬学生的民族精神和爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和责任感，为建设中国特色社会主义做贡献。四、教学环境☑简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字由多媒体播放《义勇军进行曲》导入新课。课件打出：《中华民国图》，在图中相应位置闪动出现九一八事变、一二八事变、伪满洲国、华北事变、七七事变等侵华事变，中国大片国土沦丧，中华民族到了最危险的时候。潘家峪惨案：现场一角等图片，死难者1200余人。【新闻发布会：将班级分成两个大组分别代表国共双方】请分别代表国共双方阐述自己对抗战的贡献。课件：展示日本首相小泉参拜靖国神社图片、西德总理勃兰特在波兰下跪图片。使用这些课件，效果较好，形象直观。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入播放《义勇军进行曲》。回答歌曲产生的背景。多媒体新授日本帝国主义在三四十年代对中国发动了哪些侵华事变？对中国人民犯下了哪些滔天罪行？从课本上标出多媒体展示研讨“小”日本为何侵略学生综合回答播放一段视频“大”中国？探究是什么使他们从人变成了野兽？描述事实列举数字评价如何认识这样的现象？建立正确的价值观媒体资源训练请就两个民族对历史记忆的差异说明的问题写一篇历史小论文。写小论文教师在课件上指导。建构讲授内容探讨，加深认识举出具有正能量的事例。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课，调整了学习方法，充分利用了新的教学方式和手段，这是一种新的尝试，效果比较好。《抗日战争》一课，地位重要，教材描述的比较简单，但内涵丰富，这就要求老师在备课上狠下功夫。比如，在日本侵华原因上，需要补充，例如课件材料或视频，让学生知道日本侵华时由来已久。在抗战的过程中，四次会站是学习的一个关键点，高考也考过多次，需要多补充材料。国外战场上素材比较多，要联合国际上的背景看看、学习，学生手中也掌握一些材料，我的做法是先让学生说一说，而后再讲。学生兴趣较高，效果也不错。
