高中语文 《我心归去》教案 苏教版必修1VIP免费

《我心归去》教案韩少功作者：天津新华中学廉朝lianchao文本分析：本文是一篇抒情兼说理的优美散文。它通过细腻的笔法展示了“乡愁”的永恒主题，情感真挚浓烈，易与读者产生共鸣。“新课标”对散文“阅读与鉴赏”的基本要求是：感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。所以通过本文的学习要让学生学会鉴赏的同时，丰富自己的情感世界，用积极的审美情趣去探究民族心理中“思乡”这一人之常情。学情分析：高一学生的抽象逻辑思维,明显从“经验型”向“理论型”转化,已经具备了鉴赏一般散文的能力，能够通过把握文本的关键词句来理解作者的意图。他们的世界观、人生观已具雏形,对自然、社会及人生有了自己初步的认知，但是由于涉世未深，阅历尚浅，与饱经沧桑的作者有一定的情感隔阂。所以本课积极的创设情境，调动既有知识，给学生释放思考的空间，让学生通过具体的鉴赏方法和抽象的思维发散去融入作品，是达成教学目标的有效途径。教学目标：①知识与技能：知识目标：理解作者深沉的思乡之情，了解故乡的人文内涵。技能目标：调动知识储备，运用散文的鉴赏方法，深入挖掘主题，阐释文中蕴含的哲理。②过程与方法：过程目标：通过自主阅读，筛选信息，诵读感悟，合作探究，质疑思考实现对文本的理解。方法目标：教师创设情境，组织引导，关注生成，适时点拨；以学生为主，自主探究结合小组合作学习。③情感态度与价值观：情感态度目标：激发学生热爱家园，并为之奋斗奉献的真情。价值观目标：树立积极的人生观和正确的价值取向。教学重点：通过师生共同合作，以鉴赏方法为主线，挖掘作者浓重的思乡之情，进而深入探究文中蕴含的哲理。教学难点：深入探究故乡的内涵及文中蕴含的哲理，思考并解决关联问题。教学设想：完全依托文本，从文本生成问题，以文本解决问题。教师用适当的指导语引领学生品读文本，以鉴赏方法为主线，结合学科的工具属性，让学生参与课堂，完成教学重点。教师适时点拨，激发学生的发散思维，使之捕捉知识联系，生生互动，师生互动共同突破教学难点。适当关注分层教学：自主学习和小组合作中给学生更多空间；及时给予答案恰当的点评，引领不同层次的思考；布置分层作业。课时计划:一课时教学媒体：PPT教学过程：一、乡情萦我心——感悟乡思（师生互动）（4分钟）导语：今天我们来学习一篇优美的散文，散文的语言是诗化的语言，下面请听老师为大家朗诵一1首诗歌：（PPT）就是那一只蟋蟀流沙河就是那一只蟋蟀想起满腹珍珠的石榴果钢翅响拍着金风想起故园飞黄叶一跳跳过了海峡想起野塘剩残荷从台北上空悄悄降落……落在你的院子里就是那一只蟋蟀夜夜唱歌在每个中国人脚迹所到之处……处处唱歌就是那一只蟋蟀比最单调的乐曲更单调在你的记忆里唱歌比最谐和的音响更谐和在我的记忆里唱歌凝成水唱童年的惊喜是露珠唱中年的寂寞燃成光想起雕竹做笼是萤火想起孤灯篱落变成鸟想起月饼是鹧鸪想起桂花啼叫在乡愁者的心窝……思乡是一个永恒的主题，现在，我们也许不能深刻体会那种远离故土、魂牵梦绕的切肤之痛，但我们今天所经历的一切，都可能成为将来异乡途中的回忆与思念。多年之后，当你身处异地，透过朦胧的泪眼遥望故乡时，会有怎样的回忆涌上心头呢？……（学生畅所欲言，设想自己远在他乡时所想）（PPT）同学们的思念充满着甜蜜与满足，而真正的乡思该是充满着愁绪，所谓“最是乡愁忘却难”。今天就让我们伴随着当代作家韩少功的思乡名作《我心归去》，来一起走进一位异乡游子的心灵世界。（板书：我心归去韩少功）二、远行与回望——文本研读（38分钟）给同学们5分钟时间，请大家认真阅读文章，划下三类词句：表现作者心情的，触动个人情感的，一时难以理解的。（PPT）（一）感性认知（自主探究）（12分钟）学生反馈阅读中划下的词句，发现的问题。同学们对文本有了感性的认识，划下的这些词句对我们理解文章会有直接的帮助，同学们知道文题也是解读一篇文章的一把钥匙。（PPT）师生互动以下问题，主要由学生依托文本得出结论，教师适当点拨。1.文题为“我心归去”，作者的心要归去哪里？（PPT）...