高中历史 第11课 民国时期民族工业的曲折发展教案16 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP免费

教学主题民国时期民族工业的曲折发展一、教材分析：本课主要掌握民族资本主义，在民国时期曲折发展的基本史实，探究影响民族资本主义的发展原因，认识民族资本主义发展的历史影响及地位。重点：民国初年短暂春天的原因；民国后期陷入困境的原因。难点：民族工业发展特征及原因；归纳影响民族工业发展的因素。二、学生分析本课教学对象是高一学生，年轻，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对民族资本主义发展已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料构建翻转课堂，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地感受、体验、认识和理解历史问题。引导学生在课堂讨论质疑，进行探究式教学，学生缺乏系统的评价方法，需要对学生进行方法指导。三、教学目标1、知识与能力识记并列举：民族资本主义发展的史实。归纳理解：归纳民族资本主义发展阶段特征，及呈现特征的原因。运用：依据史料探究影响民族工业发展的诸多因素。2、过程与方法学生课前自主微视频学习，提出疑难。运用图片、视频等资料直观体验历史。课上质疑、探究重难点，学生合作学习与师生互动相结合。在历史评价方法指导下尝试运用，并展示。计量史学研究方法，比较探究，史料运用。3、情感态度价值观（1）借助实业救国的事迹，感受近代有识之士的优秀品质、人格魅力和勇担社会重任的责任感，培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。（2）通过分析民族工业的曲折发展历程及对近代中国产生的深远影响，培养学生实事求是的、辩证的看待历史人物、历史事件的科学态度。四、教学环境简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1微课程《民国时期民族工业的曲折发展》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。2微课程《历史评价方法》，课堂指导培养学生当堂评价，认知历史事件的能力。3引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。4运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入利用图片、视频《民族工业有关人物》观看图片、视频，体会实业家的社会PPT视频、漫画责任感探究教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT，学生可以回看，暂停课前微视频总结教师引导学生总结归纳，互评PPT展示教师抽查，鼓励主动展示学生展示，互评或质疑补充方法指导引导学生学习微视频学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果微视频评价小组评价整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价老师板书小组长汇报分数网络评价平台，数据分析历史启示和感悟学生体会，体验，感受，情感升华PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。