1毛泽东词二首从容说课《毛泽东词二首》一课所选诗词为《沁园春长沙》和《采桑子重阳》。《沁园春长沙》写于1925年深秋，是毛泽东离开湖南前往当时革命活动中心广州时所写的。当时国内外发生许多重大事件，影响着世界形势的巨大变革，在那峥嵘的岁月里，毛泽东同志和他的同学蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才华横溢，意气风发。面对“万山红遍”的美景，面对大好河山的沉沦，毛泽东同志吟唱出了这首激浊扬清之歌。《采桑子重阳》是毛泽东同志的闽西苏家坡时所写，这首词一反悲秋的调子，赞美了大好的秋光，展示出作者极为宽广的胸怀和崇高的革命精神。本课的鉴赏重点是：理解词中生动、鲜明的形象，品味诗歌的意境美，领悟诗词的主旨和意味。作为本单元的第一篇，毛主席的两首词在意象的选择上很有特点，如《沁园春长沙》的上片运用了山、鹰、江、鱼等意象，表现了词人宽广的胸怀和深沉的思绪。鉴于此，本教案将“品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显景的特点”和“把握词作的情感脉络，感受毛泽东主席博大的胸怀和革命的壮志”作为重点，并把“从意象的角度了解《沁园春长沙》中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性，深刻领会‘浪遏飞舟’的含义”及“准确把握《采桑子重阳》的情感基调”作为教学难点来突破。学习诗歌，首要的在于营造一个能使学生走入诗境的氛围。为此，在教学过程中，本教案不仅设计了引人入胜的导语，而且在“整体感知”这一教学过程之初播放《长征组歌》中“过草地”的音乐，让音乐把学生引入往昔的岁月，并联还制作了CAI课件：“独立寒秋”图，并鼓励学生动手制作，使学生能在动态画面中领略一代风流人物的博大胸怀另外，针对诗词用语精当、形象、极富表现力的特点，在诗词赏析的教学过程中，还十分重视对重点词语的分析，例如，“层林尽染”的“染”，“怅寥廓”的“怅”。因为这些词语不但能显示全文思路，而且能展示诗词积极向上的意境和词人早年的博大情怀。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诗词教学是绝对离不开诵读的，“语言品读法”是贯穿于教学全程的基本方法。培养学生读诗词、品诗词的能力，以学生为主体，以诵读开拓学生的思路，在本教案中形成一个互辅互促的动态过程。●教学目标知识目标1.初步了解词的一些体裁知识。2.品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。3.把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。能力目标培养学生读诗、品诗的能力，进而能对诗歌作出正确的评价。德育目标教育学生倍加珍惜今天的幸福生活，并树立以天下为己任的博大情怀和高尚的爱国精神。●教学重点1.让学生通过品味意象，进一步感悟词中阔大的意境。2.领会毛泽东主宰大地沉浮的宽广胸襟和无所畏惧的革命乐观精神。●教学难点1.从意象的角度了解《沁园春·长沙》中关于湘江秋景的描写，把握词作的形象性和抒情性；深刻领会“浪遏飞舟”的含义。2.准确把握《采桑子·重阳》的情感基调。●教学方法1.语言品读法。通过学生朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。2.点拨法。如《沁园春·长沙》教学中引导学生抓住关键词语，点拨理清词作脉络。3.比较法。如对《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》在“境”“意”上的比较。●教具准备《长征组歌》中“过雪山草地”的音乐磁带；多媒体投影；CAI课件。●课时安排2课时●教学步骤第一课时［教学要点］学习《沁园春·长沙》，指导学生诵读全词，抓关键词理清脉络；分析体会上片的两幅图画：独立寒秋图、湘江秋景图。［教学过程］一、导语设计古来有才学、有抱负之士，一旦登临送目，凭高揽胜，必生万端感慨。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一齐涌上心头，奔赴笔端。曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，以显英雄气概。杜甫吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以叹时运不济。这样的名篇佳作，不胜枚举。毛泽东的《沁园春·长沙》一词更以其境界的开阔，气势的恢宏令吟赏者叹为观止。二、解题出示多媒体投影。（或资料卡片的形式发放给学生）资料卡片：1．写作背景：1911年，十八岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此...
