谁的包裹多一、教学内容与分析1、教学内容：（1）了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念；（2）会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解
2、内容分析：（1）本节内容是二元一次方程、二元一次方程组及其解等有关概念，在学习本节之前，学生已经掌握了有理数、整式的运算、一元一次方程等知识，具备了进一步学习二元一次方程及二元一次方程组的基本能力
二元一次方程是继一元一次方程后，又一个体现符号表示思想的内容，它是刻画现实世界的一个有效数学模型，在数学上有着广泛的应用，它既是一元一次方程知识的延伸和拓广，又是今后学习一般线性方程组及平面解析几何等知识的基础，具有承上启下的作用
（2）通过学生做一做，让学生体会二元一次方程有许多解，但通过学生观察了解两个二元一次方程的公共解，从而知道二元一次方程组只有一个解，是两个二元一次方程的公共解的化归思想
二、教学目标与分析1、教学目标（1）通过实例了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念
（2）会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解
（3）会根据实际问题列简单的二元一次方程或二元一次方程组
2、目标分析：本节课是学生开始接触到多元方程的开始，由于有了一元一次方程相关知识的基础，所以学生比较容易掌握元和次的概念以及二元一次方程组的概念
我们通过实例是让学生感觉到方程是刻画现实世界的数学模型，要求学生会从现实生活中找到简单的二元一次方程组的模型从而体会要数学与生活联系的紧密
三、问题诊断分析学生从一元一次方程类比到二元一次方程和二元一次方程组可能有些困难，关键是要让学生理解元和次的概念
从现实生活中寻找二元一次方程和方程组模型教师可以适当做出提示，关键是找出具体题目当中的等量关系
四、教学过程问题1在一望无际的呼伦贝尔大草原上，一头老牛和一匹小马驮着包裹吃力地行走着，老牛喘着气吃力地说：“累死我了”，小马说：“你还累，这么大的个，才比我
