《与朱元思书》第二课时一、教材分析：《与朱元思书》，是人教版八年级语文下册第五单元中的一篇文言文。本单元是文言文教学单元，所选的课文都是历来传诵的名家名篇，其中《与朱元思书》是一篇描写山水景物的精品，不仅让我们体味到作者高雅的志趣，同时还带给我们无穷无尽的美的享受。新教材入选此文，意在引导学生继续学习名家描绘山水景物的名篇，继续培养学生阅读古文的能力，继续欣赏山水游记的优美意境，继续提高审美情趣，提高鉴赏能力。二、教学目标及重点、难点的设定：根据新课标中三维目标和阅读文言文的要求，以及结合本课的内容和地位、学生的认知实际，我确定本课的教学目标为以下几点：知识与能力：1、了解作家作品常识，能正确有感情朗读、诵读课文，能借助工具书和注释疏通文意，进一步提高阅读文言文的能力。2、体会文中多层次多角度描绘景物的特点和骈散结合的写法。3、体会作者追求自由的情怀和把握文章的主旨。过程与方法：1、学生预习，搜集有关写山水的诗文。2、朗读、背诵、自主合作探究学习。情感态度价值观：品味优美的写景语言，激发学生对大自然、大好河山的热爱，培养健康的审美情趣。本文是一篇山水小品文，需重点介绍多层次、多角度描写景物的写法（将入微的观察，抓住景物的特点写景、借景抒情的写法，熟读成诵感受文中优美的意境确立为教学重点）。由于本文语言表达含蓄，寓意深刻，对八年级的学生来说，理解上还有一定的难度，因此，我确立理解作者追求自由的情怀以及把握课文的主旨为教学难点。三、教学方法和学法指导为了全面提升学生的语文素养，有效的完成教学目标，依据新课标提出的“充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的要求，结合学生的心理特征以及学生已有的阅读文言文的能力，我采用的教学方法有：朗读、诵读教学法、资料收集信息整合法、师生立体交流讨论法、启发式教学法。又依据新课标提出的“学生是学习和发展的主体”的理念，有效地提高学生的语文综合能力，和适应学生的认知规律，我十分重视学生的主体学习，指导学生自主探究，自主质疑，自主合作，发挥想象养成自主勾画圈点批注的学习习惯。四、教学手段借助多媒体等电教手段，创设情境激发学生学习兴趣，弥补传统教学设备的不足，达到快速信息整合。五、教学过程第二课时环节教师活动学生活动二次备课课前板书课题情境导入师：“山水佳天下，古今推富阳。”这是古人对富春江的评价，我们也将随着南朝梁时期的文学家吴均的笔迹走进这奇山异水。上节课我们学习了《与朱元思书》第一课时，对文章的内容进行了疏通。接下来，我们就先检查一下大家的学习情况。学生听老师口述，回顾上节课的学习内容。为本节课的学习打下基础。复习回顾1、作者：吴均，（朝代）文学家，其文章“文词清拔有古气”，被称为“”。2、给加点字注音。轩邈缥碧横柯窥谷戾天经纶3、解释加点的字。风烟俱净千转不穷望峰息心负势竞上4、翻译下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。先找两位学生到黑板前板书1、2、题的答案；然后再找两位同学板书3、4、两题的答案。其余的学生把自己的理解写到练习本上。写后，下面的同学同位互相批改订正；找另外两名同学到黑板前进行订正；最后全班齐读1-4题的内容，以加强巩固。明确学习目标老师对学生在“复习巩固”中出现的问题做以评价，然后出示学习目标。学习目标1、学习作者写景的方法；2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。学生齐读学习目标，为下文的学习指明方向。深情师：通过上节课的学习，我们知道了本文可以分为两个部分，它们二者之间是什么关系呢？（板书“总写分写”）师：接下来，就让我们以朱元思的身学生回答：总分听老师的过渡与要求学生齐读课文一遍，做到声朗读，熏陶感染份再一次去感受一下作者给我们描绘的富春江的美景。师：“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”下面就请同学们以朱元思先生的身份去游览富春江。请大家再次朗读文章的第一部分，同时思考以下两个问题。（出示幻灯片）齐读课文第一部分，思考：作者是怎样概括富春江景色的？本节在全文中的作用是什么？提示：学生思考后回答（可能的答案有“奇...
