教学主题古罗马政治与法律一、教材分析了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。本课叙述了古罗马从贵族共和制到帝制的历史的演变过程；也分别讲述了《十二铜表法》和《查士丁尼法典》，前者是罗马成文法的渊源与雏形，而后者是罗马法的完备与集大成者。注意理解古罗马法对维系帝国统治有重要作用，领悟法律在人类社会中维系公正秩序、协调社会矛盾有不可估量的作用，从而培养人的法制观念与人文主义价值观。二、学生分析学生在初中时代对世界古代史内容了解较少，对于古罗马的法律本身了解也不多，其次，学生的形象思维普遍较好，而抽象思维相对较弱，而教材对于罗马法内容的表述局限在抽象的法律条文中，缺乏学生喜闻易记的具体案例，因此教师在授课时可根据罗马法条文精心设计典型案例，帮助学生理解罗马法的内容及其在当时的历史作用。三、教学目标1、知识与能力：了解罗马法的主要内容，分析罗马法的作用。2、过程与方法：（1）通过观看视频使学生在快乐中识记基础知识，体会学习的乐趣。（2）史料分析法，了解罗马法的基本内容；问题引领引导讨论罗马法的实质和作用。教给学生解读和运用史料的方法，锻炼学生的口才，引导学生规范历史语言的运用。3、情感、态度与价值观了解罗马法遗产在今天的表现，体会法律在人类社会生活中的价值及其存在的必要性。4、重点、难点重点、难点：了解罗马法的基本内容及其演变原因，并分析罗马法的作用及影响。5、教学方式采用探究性学习方式，教师设计问题，以学生发言为主，教师对学生发言作史实性和逻辑性的点评，对学生观点不作结论性判断。6、教学手段课件与电脑视频展台。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1微课程《罗马法内容》，课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价罗马法，学生认知评价历史事件的能力提高。3引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。4运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）源、方法、手段等）导入：观看视频《古罗马文明》纪录片，先提起学生对罗马文明的兴趣和好奇引用美国著名诗人、小说家爱伦.坡在《致海伦》的一句名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”可见爱伦.坡对罗马法给予了极高的评价，那么你对罗马文明还有那些了解？观看视频，体会罗马之伟大表现，引发学生对过罗马文明的兴趣PPT视频探究：教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT，学生可以回看，暂停课前微视频总结教师引导、点拨学生总结归纳，互评PPT展示教师抽查，鼓励主动展示学生展示，互评或质疑补充方法指导引导学生学习微视频、问题引领学生观看微视频后，运用所学小组交流，展示成果微视频建构体系教师展示概念图的基本学生自主建构概念图架构作业，学生历史思维训练教师针对重点和学生的思维难点，制作并推送TWT（创新新思维训练学生完成TWT的训练并完成TWT公众网络平台七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证...
