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初中语文 《孔乙己》第二课时教案 苏教版VIP免费

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《孔乙己》第二课时教案教材分析《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。小说通过生动形象的描写,深刻反映了孔乙己一生的悲剧和当时可悲的世态。小说前三自然段介绍了鲁镇酒店的格局和酒店的环境,这是孔乙己生活时代的社会缩影。然后,小说通过对孔乙己到酒店喝酒的几个生活片断的描写,在环境与人物的对比、人物与人物的对比、孔乙己自身的前后对比中,深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态的可悲。作品形象丰富、忧愤深广,迭起的哄笑声,让人感到无限的悲凉。本课为第二课时,主要任务是通过对人物形象和社会环境的分析,在问题的探究和语言的品读中,深入感受孔乙己悲惨的人生和封建末世世态的可悲,认识社会深层的罪恶。教学目标:1、孔乙己形象及其社会意义;2、社会环境描写与人物形象塑造;3、精练、深刻、含蓄的语言及其对比手法。教学重点:1、孔乙己形象及其社会意义;2、社会环境描写和人物形象塑造。教学难点:通过品味精练、深刻、含蓄的语言,并在对比中感悟作品意义。教学过程:一、导入(一)、听录音,回味小说结尾听并跟读最后两段(小说结局)朗诵录音。——然后出示句子“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”提问:“大约”是什么意思?“的确”又是什么意思?这两个意思是否矛盾?为以原文入题,营造氛围;再以读本课关键句入题,引发共同思考,揭示学习任务。什么要作这样的判断呢?(二)、揭示本课学习内容本堂课,让我们一起,从研究人物的悲剧人生入手,研究孔乙己的人物形象及其社会意义。重点解决两个问题:1、感受人物遭遇,从现象看结局;2、探究遭遇原因,从本质看结局。二、新授(探究、讨论)(一)、感受人物遭遇,从现象看结局。1、自主学习(2分钟)读课文,研究孔乙己的前后变化,寻找一个角度,从对比中分析孔乙己的结局。例:从动作描写角度“便排出九文大钱”(一个“排”字写出了孔乙己的拮据、虚荣和穷酸气。)“他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里”(一个“摸”字说明他穷困潦倒到极点,表明了他极度悲惨的境地。)——鲜明的对比告诉我们,被打折腿的孔乙己已经穷困潦倒到极点,已经连让他虚荣一下的资本都没有了,他已经没有了活路。2、交流讨论(读到了什么,读出了什么?)要求:从某个角度,找出重要语句,比一比、读一读、品一品、议一议,从精练、深刻、含蓄的语言中感受人物遭遇。例:(1)、“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”——“穿一件破夹袄”问题:矛盾在哪里?站着喝酒的人穿什么衣服?穿长衫的人怎么喝酒?(充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。)最后连“穿长衫”的最后一点虚荣都没有了。(2)、从肖像描写角度第4段写的“身材很高大”“青白脸色”说明他应该有谋生的身体条件,授以人物分析的基本思路和方法。读中悟,悟中读,结合文本读出感受。但生活却穷困潦倒,但至少还能过日子。他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”(说明他穷酸潦倒,懒得出奇的经济状况和性格特征。)第11段的“他脸上黑而且瘦,已经不成样子,穿一件破夹袄……用草绳在肩上挂住”“满手是泥”(说明他被打折了腿,受到惨重摧残,丧失生活能力,前后对比令人同情。)(3)、从语言神态描写角度“孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(说明他死要面子,但迂腐不堪、自欺欺人)“看着问他的人,显出不屑置辩的神气”(以读书人自居,以识字为傲)“很颓唐的仰面答道”“他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提”(再也没有争辩的能力,精神彻底崩溃。)3、进行小结(1)听录音(最后一次到酒店的情形),跟读,深化对人物悲剧人生的感受。(2)判断结局:从这最后一次到酒店的情形看,(齐读)——“大约孔乙己的确死了”(3)提出新的问题:出场时的孔乙己还能站着喝酒,还能排出九文大钱,试想一下,当初刚刚拿起书本开始晨读的小小孔乙己,该是怎样一个天真有向往的孩子啊!可我们看到的却是一出令人深思的悲剧。悲剧的特点就是把美毁灭给人看。有人说,古希腊的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧,易卜生...

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