《逢雪宿芙蓉山主人》教案教学目标：1、会认“逢、贫、柴”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，感受雪夜投宿人的心境。教学重、难点：1．朗读古诗，熟读成诵。2．了解古诗大意，在诵读过程中体验作者的情感。教学准备：CAI课件、送给学生的书签教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、老师知道在你们的记忆里储存了许多古诗，谁能吟诵给大家听听？（指名配乐吟诵古诗）2、你们可真棒，会背这么多古诗。今天我们就去古诗乐园游玩。二、凭借情境图，认字读词1、你们都看到了什么？(出示情境图)2、指名反馈。（学生说诗中生字词相对应的内容，师随机点击生字词“逢、日暮、苍山、白屋贫、柴门”出现在情境图下。）3、大家观察得很仔细，这座山叫“芙蓉山”。（点击课件显示“芙蓉山”一词，读词。）唐朝诗人刘长卿有一次来到了这个地方，恰好遇到了一场大雪，于是借宿在别人家里。根据这次经历，他写了一首诗——〈〈逢雪宿芙蓉山主人〉〉。（板书诗题）指名读题，师指导读出节奏。4、想知道诗里写了什么吗？得先认会图上的生字才行。学生自由认读生字。5、反馈：（1）出示带拼音生字，指名读师评指导。（2）去拼音开火车认读生字。（3）齐读词语。三、初读古诗，读通读顺1、过渡：词语读那么好，夸夸自己吧！在抽屉里去找找你们的礼物吧。（学生在抽屉里找到写有《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗的书签。）2、出示诵读目标，提出诵读要求。学生自由练读古诗。3、小组内朗读古诗。4、反馈（1）指名读，评议（2）齐读古诗。四、进入诗境，品读古诗。1、教师配乐有感情地范读。2、学生评议后，师揭示朗读方法。3、品读古诗第一句：“日暮苍山远，天寒白屋贫。”（1）出示第一句诗句的动画，引导学生观察。（2）学生自由发言，师相机点拨，体会诗句的意境。（3）师描述诗意，范读第一句诗。（4）指名读，师生共同评议。（5）齐读。4、品读古诗第二句：“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”（1）课件出示狗叫声，引导学生根据汉字“吠、闻”的构字规律，理解并体会“柴门闻犬吠”的意境。（2）指导朗读。（3）课件出示动画，引导学生观察、体会“风雪夜归人”的意境。（4）指导朗读。五、充分诵读，熟读成诵。1、配乐欣赏。2、学生自由练读古诗。3、指名读。4、男、女生比赛读。5、全班齐读6、背诵古诗。（1）学生选择自己喜欢的方式自由练背古诗。（2）同桌互背（3）指名展示背诵古诗。（4）全班配乐吟诵古诗。六、总结升华，自选作业。（1）小结：同学们，今天我们进入了古诗乐园，身临其境地感受了诗人刘长卿的经历，大家读诗时那么投入，老师真为你们骄傲。（2）出示作业超市。板书：逢雪宿芙蓉山主人寒贫闻犬吠风雪夜归
