《2．2整式的加减（整式的加减）》教案（第3课时）教学任务分析教学目标知识与技能1．知道整式加减的意义；2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；3．能用整式加减解决一些简单的实际问题
过程与方法经历从具体情境中用代数式表示数量关系的过程．体会整式加减的必要性，进一步发展符号感情感态度与价值观教学重点整式加减的运算步骤
教学难点应用整式加减解决实际问题
教学过程设计教学过程备注［活动１］［活动2］讲授新课1、，都是整式，整式之间可以进行加减运算，这就是整式的加减
由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要用括号括起来
进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项
1、例6：计算;(1)(2x-3y)+(5x+4y)(2)(8a-7b)-(4a-5b)本例让学生体会整式的加减实质是去括号、合并同类项这两个知识的综合，所以此例可让学生独立解答，教师巡视指导
4、例7：一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元
小红买这种笔记本3个，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3支
买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花了多少钱
解法一：小红买笔记本和圆珠笔共花费（3x+2y）元,小明买笔记本和圆珠笔共花费（4x+3y）元
小明和小红一共花费（3x+2y）+（4x+3y）＝3x+2y+4x+3y＝7x+5y（元）解法二：小红和小明买笔记本共花费（3x+4x）元，买圆珠笔共花费（2y+3y）元
小明和小红一共花费(3x+4x)+（2y+3y）=7x+5y(元）5、例8：做大小两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm)：（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米
（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米
解：（略）此题要让学生明白求用料多少实际上是求长方体的表面积，长方体共有6个面，其中相对的两个面的面积是一样的
其中上、下两个面的面积=长×宽，左右两个面的面积=宽×高，前后两个
