教学主题教学设计教学主题教学主题中国民族资本主义的曲折发展一、教材分析第三单元“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展”主要介绍了中国民族资本主义的产生发展的背景、过程、表现和影响。本课起到了承上启下的作用，和必修一第四单元和必修三第五单元相呼应。本课教材主要介绍了中国民族资本主义曲折发展的历程的情况。19世纪六七十年代中国民族资本主义诞生后，中国民族资资产阶级抱着实业救国的信念，在帝国主义和封建主义、官僚资本主义残酷积压的夹缝中奋力拼搏，最终陷入绝境，说明在半殖民地半封建的中国实业救国道路是根本行不通的。其中短暂的春天及民国时期民族工业曲折发展的原因是重点，因为课标中明确要求了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实。二、学生分析在初中历史关于中国民族资本主义曲折发展的历史情况已经初略涉及，再加上高中历史必修一关于甲午战争、辛亥革命、抗日战争、解放战争的历史刚学过，所以与本课题有关的知识学生有一定的基础。但本单元内容多而杂，虽与学生生活有一定的联系，学生一节课掌握这些内容，达成教学目标有一定难度，需教师进度要慢，详细讲解三、教学目标1、学生结合学案自主学习课本，85%学生通过学习19世纪末至民国时期中国民族资本主义的曲折历程，概括出不同的发展阶段及特征，培养学生概括归纳能力。2、结合相关史料分析和归纳各个不同时期中国民族资本主义发展的背景和原因，深入探究影响中国民族资本主义发展的主要因素，探讨资本主义在中国近代历史进程中的地位和作用，培养透过现象看本质的能力。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本课中主要使用了图片史料、思维导图、多媒体等。在导入新课环节，运用图片史料直观形象增加学生的兴趣，突出中国民族资本主义其夹缝特点得出中国民族资本主义从半殖民地半封建的夹缝中脱颖而出，顽强成长。在新授课堂上通过多媒体，设置“老人与梦”故事贯穿始终的学习，以调动学生学习的主动性和积极性，故事包括四个片段，每个片段都提出一系列与本课学习相关问题，让学生带着问题去思考，有目的的去学习；教师引导学生思考、引导学生质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识。同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学过程，达成教学目标，以培养学生思考、分析问题的能力，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。在课堂小结环节运用思维导图梳理本课的历史知识，进而形成知识体系。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情景导入设计一组火柴商标图案让学生观看后，教师指出民族资本主义产生后工艺从落后到先进，资本从薄弱到增强。展示图案，突出其学生观看同时明确本节的学习目标。多媒体夹缝特点。中国民族资本主义从半殖民地半封建的夹缝中脱颖而出，顽强成长。由此导入新课。展示课题，并板书课题。然后教师：展示【课程标准】、【学习目标】、【重点和难点】。让学生观看同时以明确本节的学习目标。同时教师板书：中国民族资本主义的曲折发展一、初步发展二、短暂春天三、曲折发展1、较快发展2、沉重打击3、陷入绝境（设计意图）：让学生初略了解本节要学习的主要内容，即民族资本主义发展历程。(二)新授通过“老人与梦”小故事片段一及5个问题思考，引导学生回答相关问题，并以表格形式展现出来。结合所学明确民族资本主义初步发展原因、表现、影响，理清线索，论从史出，培养综合归纳能力，达成教学目标。图片、表格、多媒体情景设置“老人与梦”小故事片段二及4个问题，启示学生注意抓关键信息并借助课本44——45第二目思考相关问题。师生针对问题共同探讨。引导学生思考分析三则材料，得出结论，以表格形式展现出来，小组合作探究,通过三则材料解析从多角度思考问题，最后以表格形式展现出来，培养论从史...
