高中历史 第9课 改变世界的工业革命教案 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP免费

第9课改变世界的工业革命\s\up7()教学目标1．课标要求了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。2．三维目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解蒸汽时代的到来第一次工业革命的主要成就；蒸汽时代、铁路时代的含义工业革命发生在英国的历史条件(1)引导学生探究工业革命发生的条件，培养学生概括、归纳历史问题的方法(2)引导学生思考世界市场的形成，培养学生运用唯物主义历史观看待历史现象与认识事物本质的能力(3)搜集有关史料、分析图表、培养学生论从史出、史由证(1)通过学习，使学生认识科技发明应用于实践的艰难历程，培养学生探索、创新的科学精神(2)通过学习，对学生进行科学精神、人文主义情感的教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力(3)通过学习，形成人类历史发展进步性以及文明演进与付出代价共存的价值判进入电气时代第二次工业革命的主要成就；电气时代、大企业时代的含义两次工业革命的异同工业时代的经济组织世界各地有代表性的大企业名称大企业的特点、影响世界市场的最终形成世界市场最终形成时间、过程、影响工业革命与世界市场形成的关系来的历史方法断标准；坚定求真求实和创教材分析蒸汽动力的广泛使用，使机器生产取代手工劳动，极大地提高了生产力，人类历史进入蒸汽时代。现代工厂制度确立，开启了一个新时代——工业时代。第二次工业革命的科学技术成果应用于生产，电气时代到来，大大促进了经济的发展，生产和资本出现集中的趋势，标志大企业时代到来。19世纪末20世纪初，通过国际贸易的发展、人口和资本的流通，以及武力威逼等新方式建立起来的世界市场最终形成。本课内容主要分为四目。第一目“蒸汽时代的到来”，主要讲述了蒸汽机、火车机车、汽轮等发明以及工业革命的意义。第二目“进入电气时代”，主要讲述了以电力的广泛应用和内燃机的发明应用为标志的第二次工业革命的相关情况。第三目“工业时代的经济组织”，主要介绍了受第一、二次工业革命的影响，资本主义的生产组织形式由工场手工业到工厂制度再到大企业时代的演变历程。第四目“世界市场的最终形成”，主要介绍了19世纪末20世纪初资本主义世界市场最终形成的概况。教学重、难点英国工业革命的历史条件；电的发明和广泛应用；世界市场的最终形成。处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片、文字等材料，运用问题教学法，让学生理解电的发明和广泛应用以及世界市场带来的影响。这样，学生就能从感性认识上升到理性认识，突出了本节课的重点。工业革命的社会背景；两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。处理方法：通过图片、文字等资料创设合适情境，回归历史，并与现实时事紧密相连，采用问题教学法，环环相扣，激发学生的求知欲，从而突破难点。教学方法1．启发式教学法：通过引导学生对材料所提供的信息进行处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力。2．情境体验法：通过创设情境，设疑引思，合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力。3．探究式教学法：使用图片、文字资料，让学生合作探究，对比分析，认识到工业革命带来的影响，从而引导学生逐步掌握史论结合、论从史出等基本的历史思维方法。\s\up7()第9课改变世界的工业革命设计一：――→――→设计二：一、蒸汽时代的到来——工业革命1．工业革命兴起的条件2．工业革命的成就二、进入电气时代——第二次工业革命1．第二次工业革命的条件2．第二次工业革命的进程3．第二次工业革命的特点三、工业时代的经济组织1．工厂制度的建立2．大企业时代的到来四、世界市场的最终形成\s\up7()导入设计设计一：出示学生在课前搜集的一些有关蒸汽机和瓦特的图片。瓦特1876年美国费城博览会上展出的蒸汽机设计二：用多媒体展示如下图片问题：上述交通工具和生活用品是什么时候发明的？导语：要了解上述发明的来历及对咱们生活带来哪些影响，我们就来共同探索“改变世界的工业革命”。(多媒体课件出示课题第9课改变世界的工业革命)设计思路通过展示学生熟悉的人物，或者一些与学生日常生活密切相关的事物的图...