高中语文 第五课 言之有“理”2 第二节 句子“手牵手”——复句和关联词教案 新人教版选修《语言文字应用》-新人教版高二《语言文字应用》语文教案VIP免费

第二节句子“手牵手”——复句和关联词如此“连句”老师让学生把这四句话用关联词连接起来：①李姐姐瘫痪了；②李姐姐坚持顽强地学习；③李姐姐学会了多门外语；④李姐姐学会了针灸。甲写成：虽然李姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。乙写成：李姐姐不但学会了多门外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。丙写成：李姐姐之所以瘫痪了，是因为顽强地学习，不但学会了多门外语，而且还学会了针灸。丁写成李姐姐是那么顽强地学习，不但学会了多门外语和针灸，最后还学会了瘫痪。老师看后，晕倒。正确答案应为“李姐姐虽然瘫痪了，但她依然坚持顽强地学习，不仅学会了多门外语，还学会了针灸”。这几句话的关联词运用都没有错误，但之所以产生这些笑话，在于对分句的组合不合情理、不合逻辑。---→1．什么是单句？什么是复句？[明确]单句：单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。复句：复句是由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成的句子。所谓分句是指结构上类似单句而没有完整句调的语法单位。单句：我有一个朋友。复句：我有一个朋友(分句)，他在物价局上班。复句可以共有一个主语，如：“他一放学，就回家休息了。”可以有各自的主语，如：“我喜欢红色，他也喜欢红色。”2．常见复句类型有哪些？名称分句间的逻辑关系常用的关联词语举例并列复句各分句平等地排列在一起，分别说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面……也……；……又……；既……又……；一方面……一方面……；不是……而是……对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助承接复句各分句间按时间顺序说出连续发生的动作或事件又……；便……；于是……穿过一个干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子选择复句两个或两个以上的分句分别说出几件事情，表示要在这几件事情中选择一件或者……或者……；是……还是……；不(是)……就(是)……；要么……要么……；宁可……也(决)不……；与其……不如……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡递进复句后一分句比前一分句有进一层的意思不但(不仅、不光)……而且(还、并)……；不但……反而……；尚且……何况……你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢续表名称分句间的逻辑关系常用的关联词语举例转折复句在语意上，后一分句同前一分句相反或相对虽……但……；然而……；可是……；不过……；却……；虽然(尽管)……但是(可是、却)……文章虽短，内容却很丰富假设复句前一分句提出假设，后一分句推论结果如果(假如、要是)……那么(就)……；即使(纵假如产品质量不好，那么即使数量再多，也没有使然、就算、哪怕)……也……用价值条件复句前一分句提出条件，后一分句推论结果只要……就……；只有……才……；无论(不管、任凭)……也(都、还)……只有党风正，才能事业兴因果复句一个分句提出原因，另一分句说明结果因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……；因此……他因为有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁目的复句一个分句叙述事实或措施，另一个分句说明目的为了；省得；以便；用以；以免；为的是；为……起见你快让他去，以免他闹情绪解说复句一个分句总说，几个分句与之相应进行分说一是……二是……三是……；一类是……另一类是……错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪3.单句和复句的界限是什么？[明确](1)结构上是否包含。构成单句的直接成分之间在结构上互相包含，存在着主谓、偏正、述宾、述补、联合等结构关系。复句的分句之间在结构上互不包含，互相不做句子成分。(2)是否使用关联词语。关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。单句中使用关联词语的情况较少。但是有关联词语的句子不一定都是复句，关联词语也可以出现在单句中。辨析的方法主要看去掉关联词语后，被标点分开的部分之间是否具有结构关系。如果一部分是另一部分的句子成分，就不是复句，而是单句。(3)语调不同。单句带有一定的语调，表示相对完整的意思。复句的分句已...