教学主题新中国初期的外交一、教材分析本课叙述了建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策，并在此政策的指导下，积极开展外交活动，同苏联等国家建立了外交关系；同时积极谋求建立新的国际关系，提出了和平共处五项原则，成为解决国与国之间关系的基本准则；并先后派代表参加日内瓦会议和万隆会议，步入世界外交舞台，发挥积极作用。二、学生分析高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但学习方法和习惯还待养成。因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：独立自主的外交方针；和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆会议。（2）理解：结合中国近代历史和建国初期的国际环境，理解我国外交政策的制定。（3）运用：探究新中国独立自主外交与旧中国屈辱外交的根本区别；和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义；周恩来总理在万隆会议上提出“求同存异”方针所起的作用。2、过程与方法：（1）通过情境再现，历史比较、问题探究、合作交流等途径，培养学生收集有效历史信息、语言表达、团结协作的能力。（2）采用讨论式，启发式教学开展师生双向交流活动。3、情感态度与价值观：（1）新中国初期开展的独立自主的和平外交与旧中国屈辱的外交有着本质的区别。（2）新中国提出了和平共处五项原则，并成为解决国与国之间问题的基本准则。在日内瓦会议和万隆会议上，我国提出正确的建议，促进了会议的圆满成功，为世界和平做出了巨大贡献。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字多媒体展示资料、图片、视频录像。通过多媒体来演示图片、录像等基本的历史素材，创设历史思维情境，形成探究核心，引导学生深入思考，形成学生对历史知识的深刻理解，增强教学效果。如在学习《中苏友好同盟互助条约》时，通过多媒体提供中俄《旅大租地条约》（1898年3月）、中苏《关于中国长春铁路、旅顺口及大连的协定》的材料，比较它与旧中国签订的不等条约有什么不同呢；在教学导入时，引用图片中英《南京条约》签订时的情景、《辛丑条约》签订时的情景、袁世凯政府与日本签订“二十一条”的情景、1946年蒋介石政府与美国签订《中美友好通商航海条约》的情景。通过图片，让学生直观体会旧中国的外交；放映周恩来总理访问印度、缅甸的照片和录像思考和平共处五项原则是如何提出，后来措辞又如何不断修改完善的？六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入引用图片中英《南京条约》签订时的情景、《辛丑条约》签订时的情景、袁世凯政府与日本签订“二十一条”的情景、1946年蒋介石政府与美国签订《中美友好通商航海条约》的情景。通过四幅图片讨论对旧中国的外交有何认识？PPT图片教学过程本节课以三个主题探究来引导学生进行自主学习、探究性学习，突出学生在教学过程中的主体地位。三个主题分别是：建国初的外交成就、外交政策、外交成就思考并分组回答PPT主题探究一：建国初期的外交形势新中国成立后，我国面临着什么样的国际环境呢？（指导学生阅读教材，讨论新中国外交的有利条件、不利条件和国际关系最突出的特点。）学生回答后总结思考并归纳概括PPT主题探究二：独立自主的外交方针中多媒体展示《共同纲领》和毛泽东的声明。思考：上述两则材料可以看PPT学生讨论后教师总结出新中国外交原则是什么小组讨论对于新中国成立伊始究竟应当走什么外交路线个人有不同的看法，有人认为我国政府应当一边倒，也有人认为应当在美苏两大阵营之间走中间路线，你同意哪一种，谈谈你的看法？分组讨论方法主题探究三：建国初期的外交成就请同学们阅读课文并结合周恩来总理访问印度、缅甸的照片和录像思考和平共处五项原则是如何提出？后来措辞又如何不断修改完善的...
